(2)帮助学生确定目标，认识自我。在校园中普遍有许多学生进入大学后就不知道自己的目标是什么了，课余时间也不会合理分配，成天流连于网吧等场所。究其原因，归结为一点就是没有明确的目标。确立目标要在全面认识自我的基础上，根据自身心理特征、性格特点、能力特长，不能盲目追求高目标，逐步建立自信心，不妄自菲薄，不好高骛远。

(3)重视独立生活能力的培养，积极适应学习生活环境。在当今的高校学生中，有来自城市的独生子女，也有来自农村的非独生子女。有的学生缺乏良好的集体生活习惯，依赖性较强，集体观念差。有的学生家庭条件较差，与身边同学产生差距，因此心理上产生偏差，不能很好融入集体中去。解决这些问题，首先要培养学生的自理能力。可以以班级为单位开展活动，树立自理的意识，认识独立生活的重要性，逐步建立学生的独立生活的习惯。其次，要帮助学生树立良好的道德观念，积极发展自己的特长。在市场经济的冲击下，帮助学生树立正确的价值观和荣辱观，抛弃攀比，讲排成等不良作风和习惯，树立良好的道德观念。同时，针对一些学生的自卑心理，帮助其树立争取的人生观，逐步建立积极地生活态度，树立信息。最后，还要积极参加集体活动。个人离不开集体，只有让学生参加集体活动，才能让他们体会到集体的意义，体会到集体的力量。并在集体活动中学会独立吗，学会人际交往，树立信心。

(4)培养学生的人际交往能力。人的生活和学习离不开人际交往，而高职学生的人际交往范围大，稳定性差。因此有的因为身边朋友，同学的变化而产生不安的情绪。有的学生因为不法立刻融入到集体生活中去，无法调剂与同学在生活中的习惯差异。所有这些都对高职学生的人际交往能力的发展提出了要求。可以通过角色扮演、感受性训练或适应的调节来消除交往中的障碍，使学生认识到如何对待他人，进而反省自己在人际交往中的不足，并有意识改进。要不断拓宽自己的视野，客观认识他人，提高自我待人处事的方法，改善人际交往的质量。

(5)增强学生的心理承受能力。众所周知，目前大学生的心理问题已经成为社会关注的焦点。主要产生的原因就是抗压以及应对挫折能力差。学生在追求理想和个人抱负的过程中总会因为各种因素碰到无数困难，因此，有必要在学校学习时对他们进行心理知识的教育及能力的培养，为适应社会发展需要打下良好基础。要多渠道了解学生的心理，找准学生的问题所在，解决学生的心理问题，提高学生的心理素质，从而使学生心理上逐步走向成熟。

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