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2014-01-26
三、开展课外活动,激发学生学习兴趣
课外活动是课堂教学的延伸,两者可以互相结合、互相促进。内容丰富充实,教师指导得当的课外活动,可以让学生在知识性、科学性、趣味性的活动中展开智慧的翅膀,动脑、动手、多思、多做,从中受到鼓励、启示,诱发兴趣和灵感,产生创造欲望,培养创造性思维能力。学完氧气后带领学生去修配厂实地了解氧气的用途。蓝蓝的氧炔焰在工人师傅的手中一会儿用来焊接零配件,一会儿用来切割钢板,学生看过后学习兴趣快速提升,求知欲望大为加强,为后来的课堂学习奠定了良好的基础。又如2008届,学完CO??2?后组织学生带着“为什么近年来全球气候异常,干旱与洪涝泛滥成灾”的问题去2007年严重遭遇洪灾的学校邻近村考察。学生通过调查、走访、查看,发现该村大面积森林过度砍伐,植被严重遭到破坏,导致绿色植物吸收CO??2?能力下降,加上光秃秃的山头对水分涵养能力极差,遇上暴雨,山洪直流急下,洪涝灾害自然难免,正好印证了“CO??2?的温室效应”。一大堆学生脑海中的疑难问题,一次实地考察,一下迎刃而解,学生受到鼓励、启示,诱发了兴趣,为以后的学习增添了强劲动力。
四、总结
“读、做、议、讲、练”结合的教法是教学方法中的一个重要的组成部分,同时也是行之有效、常用不衰的好的教学方法,是一种古老而常青的教学指导思想。只要充分体现“学为主体、教为主导、发展智力”的原则,就一定会取得良好的教学效果,为培养具有厚基础、高素质、强能力的人才,做出应有的贡献
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