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1 绪论

1.1 研究背景

上世纪 50 年代初，新中国的对外汉语教学在清华大学开展，自此，汉语的推广朝着国际化方向迈开了第一步。经过六十多年的不懈努力，终于收获了如今“汉语潮”蔓及全球的大好局面。来华留学生的数量呈逐年递增之势。国内对外汉语教学的开展形势也同样令人欣慰。 众所周知，中国历史悠久，文人墨客留下的作品也极为丰富。如何将最有特色最具代表性的中国文学教授给留学生，是对外汉语教学界亟待解决的一大问题。文学教学是对外汉语教学的重要组成部分，与之相应的文学教材的建设却相当薄弱，严重制约着对外汉语教学在新世纪的发展。目前，国内相当一部分高校仍然在借用中文系本科专用的文学教材，或是由教师自编讲义。已经出版的针对留学生汉语言专业的文学教材数量贫乏，侧重文选模式的文学教材更是少之又少，具代表性的有张玲霞(2008)主编的《中国现代文学导读》，金戈(2002)主编的《中国现代文学选读》，欧阳祯人(2007)主编的《中国现当代文学史教程》，以及庄来来和胡建军(2006)编著的《中国现代文学三十讲》。相比汉语的国际化而言，英语的国际化更早，且成果惊人。伴随着英语语言的成功推广，英语文学的推广也硕果累累。至今已涌现出很多经典的英语二语教材，如《新概念英语》系列、《诺顿文选》系列等。这些教材种类多，更新快，给学习者提供了更多的选择。同时，英语二语教材的成功，也能为国内对外汉语教材的编写和研究提供有用的经验参考。

1.2 研究目的和研究思路

本文通过国内汉语言专业留学生文学教材和国外经典的英语二语文学教材的对比，重点分析二者在选文和体例编写两方面的差异，找出国内教材编写的不足之处，提出建议，以期对今后国内文学教材的编写有改进作用。 本文分为五个部分： 第一章绪论部分介绍选题“二语文选模式教材的选文及编写体例研究”的缘起，概述研究对象——国内外两类文学教材——的基本情况，综论相关研究状况，阐述本文所选论题的必要性。 第二章说明文学课在二语教学中的定位问题，并简述二语文学教材的编写模式。 第三章主要从选文考察指标和教材的与时俱新表现两方面，对两类二语文选教材进行选文对比研究。 第四章则主要从编写体例和选文处理两方面，对两类二语文选教材进行编写体例对比研究。 第五章在前文比较分析的基础上，借鉴国外经典二语文学教材的成功编写经验，针对国内二语文学教材在编写方面的不足，提出合适的建议，希望能为对外汉语文学教材的发展略尽绵薄之力。

1.3 研究对象和研究方法

本文选取国内外两类文学教材，分别是 Stephen Greenblatt 等主编的《诺顿英国文学选集(第八版)》(The Norton Anthology English Literature);张玲霞主编的《中国现代文学导读》，金戈和刘蓓蓓主编的《中国现代文学选读》，庄来来和胡建军主编的《中国现代文学三十讲》，以及欧阳祯人主编的《中国现当代文学史教程》。下表列出了本研究选取的教材的详细信息，包括编者、出版社及出版时间。 《诺顿英国文学选集》(以下简称《诺顿英选》)是一本比较权威的文学作品选集,本是 包括英美在内的许多国家的英语专业大学本科学生的文学教材，后因推出之后大受欢迎，渐渐被英语二语教学选用作为文学教材，当然，也是中国国内许多高校的英语专业本科生的必读文学教材。《诺顿英选》自 1962 年首版以来，每隔 4 到 7 年不等，诺顿公司就会推出新版的《诺顿英选》文学教材。最新的版本是 2011 年重编的第九版，并于 2012 年印刷出版。由于多种原因，目前通用的仍然是第八版。本文选用的就是《诺顿英选》第八版。就国内的英语专业本科生而言，《诺顿英选》适合在本科三年级使用。

2 文学课的课程定位与二语文选教材的编写模式........ 8

2.1 二语教学中文学课的课程定位....... 8

2.2 二语文学教材的编写模式........... 9

3.两类二语文选教材的选文研究........11

3.1 选文考察指标..........11

3.2 文学教材编写与时俱新的表现......... 14

4 两类二语文选教材的编写体例研究.......... 19

4.1 编写体例........... 19

4.2 选文处理........... 25

5 结论

汉语二语教学至今已有六十多年的历史，二语综合性教材的建设已取得初级阶段的成功，但具体科目专用教材的编写还存在许多不足之处。自二语文学课单独开课后，早期选用《文选》，往后多年沿用国内高校中文本科生用文学教材，时至本世纪初，许多高校都已组织专家学者及一线教师编写留学生专用文学教材。 本文选择了四套极具代表性的留学生用中国现代文学教材，并结合国外经典英语二语文学教材的编写经验，在选文和编写体例两个方面，对两类文学教材进行对比性描述与归纳，分析出国内留学生用的二语文学教材在编写上存在的问题，当然，本研究存在一定的不足之处。受时间所限，研究中二语文学教材的选用量不够。 国内外两类文学教材无法就文学内容进行直接对比，这导致文中的两项对比研究略显单薄粗糙。此外，笔者自身对于文学作品的认识有限，因而本研究带有一定的主观色彩。本研究只期抛砖引玉，能为中国的二语文学教材的建设略尽绵力。

参考文献

[1] 国家对外汉语教学领导小组办公室. 高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲[Z].北京:北京语言文化大学出版社,2002.

[2] 国家对外汉语教学领导小组办公室. 高等学校外国留学生汉语进修大纲(长期进修)[Z].北京:北京语言文化大学出版社,2002.

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[5] 金戈,刘蓓蓓. 中国现代文学选读[M].北京:人民文学出版社,2002.

[6] 刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语文文化大学出版社,2000.

[7] 李泉.对外汉语教学理论思考[M].北京:教育科学出版社,2005.

[8] 梁建宁.当代认知心理学[M].上海:上海教育出版社,2003.

[9] 刘英林. 中高级阶段对外汉语教学的理论探讨[J].语言教学与研究,1991(2).

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