编辑：
2015-10-20
1、利用图景，以景解情
要培养学生的爱国主义思想，有感情地唱好歌曲，就必须为他们创设情境，使学生有身临其境之感，如有的老师在教学《瑶族舞曲》时运用图景，在上课之前先出示一幅该歌曲的相关图片，图片中是优美的瑶族乡村歌舞画面：月色溶溶、和风习习，在树林中青翠的草地上有一对穿着瑶族服饰的男女青年，男的弹奏乐器，女的载歌载舞，呈现出一个欢乐的场面。当学生一走进教室，马上就被眼前的美丽场景所吸引，这节课老师要教什么呀?这美丽的图画有什么用呢?他们急于解开心中的疑问，便带着悬念来上这节课，所以注意力非常集中，随着教学进程的展开，有的同学说，中国是一个多民族的国家，在党的民族政策的光辉照耀下，兄弟民族友好交往，愉快的生产生活，其乐融融;有的同学说，祖国文化宝库闪闪发光，各民族都为它增金添玉。借此可启发孩子们，让他们认识到我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，各民族人民都应该友好相处，热爱我们的祖国。这样，孩子们不仅认识了我国的少数民族瑶族，而且通过聆听歌曲，增进了同学们的爱国情怀。
2、创设场景，以景激趣
教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好的效果。音乐的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人，以情感人，将不同教学形式引进课堂，更是声色俱佳，形象逼真，为培养学生的爱国主义思想，理解音乐作品的情感寓意，拓宽了思路。在上《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲时，如果直接让学生学习，很难使学生理解其内涵，单纯地模仿，抒发出来的感情也很勉强，所以在学习前应先找到切入点，可以这样引导学生：“同学们，你们知道‘九•一八事变’这段历史吗?谁能讲一讲这段历史?”学生回答很踊跃，一个学生完整地讲述了这段历史，生动描述了“九•一八事变”后日本帝国主义在中国怎样胡作非为、惨无人道。接着又问：“如果我们出生在那个年代，我们会甘心做亡国奴吗?”同学们齐声说：“不会。”“好，那就让我们共同体会当时身陷重围而临危不惧，积极抵抗日本帝国主义的游击队战士的勇敢精神吧!现在我们来学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。”这样极大地调动了学生的学习兴趣，使学生深入体会了作品，完整地理解了作品，激发了学生的爱国热情。
编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了渗透爱国主义的思想。
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