三、重视学生实验，培养学生自主创新能力

(一)实验准备。在实验课前，给学生布置预习报告，让学生了解实验目的、器材，反应原理、装置、操作。教师要根据学生的预习报告准备实验药品和仪器，同时还要准备一些“赠品”，便于满足学生实验过程中一贯的实验尝试心理。学生在准备的过程中，培养了查阅搜集资料的能力及对信息的辨析、组织归纳的能力。

(二)激励学生进行实验设计，培养学生的自主创新能力。化学实验创新能力是以一定的知识和技能为基础，通过提出问题、分析、思考、创新设计，从而达到解决问题的能力。因此，我在平时的教学中，在处理某些问题时，想方设法让学生多方位、多角度、多途径去思考问题，然后对收集的各种信息进行分析、评价，从中找到最佳结果，从而达到培养学生的创新能力。例如，在一次证明氢氧化钠和二氧化碳确实发生了反应的实验设计中，学生们共设计出了十几种方案，其中主要的有以下几种：

1.在装有氢氧化钠溶液的试管中，通入二氧化碳，再加入稀盐酸或稀硫酸，若有气泡产生，证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应。

2.在装有氢氧化钠溶液的试管中，通入二氧化碳，再加入氢氧化钙溶液，若有白色沉淀产生，证明两者的反应。

3.把充满二氧化碳的试管倒插在装有氢氧化钠溶液的烧杯中，即可看到溶液上升到试管中。

4.在一个装饮料的塑料瓶中装满二氧化碳气体，然后，往其中滴入氢氧化钠溶液，盖好瓶塞，用力震荡，塑料瓶瘪了。同学们在自主设计实验的过程中，创新能力得到了极大地提高。

(三)变验证性实验为探究性实验，使学生乐于探究。教学实践证明，对一些较简单的实验，经常在老师指导下，让学生动手去做，除了增加他们的操作机会以外，还可以起到两个作用：①使学生对一些被认为是无所谓或被忽视的常规操作，及时发现错误，及时纠正，给学生以深刻的印象。②在实验过程中，向“学生恰当地提出问题，让学生在解决问题的过程中，使所学的知识更加系统化，而且也能提高学生的观察、分析和解决问题的能力及操作技能。

编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了化学实验教学中培养学生自主学习能力的策略。

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