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2014-04-29
第一，有些课堂没有一定的评价结构。
各小组讨论汇报之后，教师将讨论结果与学生进行归纳总结就结束了，没有对各小组的学习情况进行评价。学生渐渐就会失去小组合作学习的兴趣，缺乏小组团结，积极进取的竞争意识。
第二，研究小组合作学习时，我们有时认为小组合作学习应以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的。但是这可能把实施小组合作学习的教师引向一个误区：
教师在教学时往往把评价和奖赏过多地放在小组整体上，从而忽略个体的发展。
虽然高效课堂，小组合作学习已经提出了好几年，也搞了好几年，但对于我们教师而言仍是一个新鲜的事物，我们还是应该不断地学习，不断地探索，并在教学中不断地反思，及时发现自己的不足，并加以改正，我们的教学能力才能不断地进步，跟得上时代的步伐。
上文是小组合作学习的几点反思
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