在网络世界里，衡量一个人价值的唯一标准是技术，网络本身对技术及创新能力有较高的要求，拥有高超计算机技术的人成为IT行业的宠儿，与其他行业相比较而言，这类人能力强，待遇好，很受师范生的崇拜，比尔?盖茨是这类师范生口头中常蹦出的人名之一。这类师范生对技术的追求，对“知识英雄”的崇拜，虽然有利于我国信息化技术人才的培养，但是随着他们“发烧”程度的加深，以自我为中心的心理会越来越凸显出来，影响他们真正地了解自己和展望未来的能力，从而造成对思想修养的偏废，这种过分的自信产生对权威的挑战，医学上叫“盖茨崇拜综合症”。

6、叛逆探险型

有些师范生本来对网络并不感兴趣，但在父母的千叮呤万嘱咐、老师的郑重其事的说教、有关媒体的客观或有偏向性的报道面前，具有叛逆性格的师范生们在“求知、自发的积极探索外部世界”的借口下,却“明知山有虎，偏向虎山行”。他们上网的目的主要是摸索、猎奇、探险。乐此不倦聊天、侃侃而谈的交友就成了他们的必然的选择。随着探险程度的加深，他们的兴趣产生偏离，对网络不依不舍，排斥其它事物，精力长时间过分集中在一个方面，会对其它事情了无兴趣，发展下去会影响正常人具备的思维和想像。

7、心怀不轨型

由于文化背景复杂，家庭出身不同，有些师范生为满足自己的畸形心理需求，为自己的私利所驱动，利用技术手段刺探情况，欺诈、打击报复他人。他们在网上无论做什么都是别有用心，满足感观刺激，玩弄他人，这样的事情屡见不鲜。

8、百无聊赖型

在中学，由于有升学压力的存在，学生将主要精力用在学习方面，不少学生是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，没有过多的时间、精力、金钱花在其他方面。到了师范院校之后，自己可自由支配的时间增多了，原来很紧张的生活现在不再紧张，精神突然没了追求，生活突然没了目标，于是在师兄师姐的引导下走入网络，没想到网络不仅没有给他们带来充实的生活，反而更是他们感到无聊。

二、师范生的网络心理障碍及矫正，即毕业论文结束语