多数学生都反映，明明自己已掌握了各种性质和判定，就是不会做题，听老师讲解时又感到枯燥乏味.

对此，本人采取的措施是：首先解决了学生用几何语言书写几何性质、判定这一困难后，在他们真正理解基础知识的前提下，进而把几何证明题转化成日常生活问题，如一个法庭审判问题.

例如，我们要证明两条线段相等.我会提出：这一证明过程就像给某某判刑的过程.但判刑前必须有法可依，在我们的法律条款中(判定定理、性质等)，如果触犯哪条就可判此刑(两条线段相等).学生此时肯定会在头脑中搜索相应的定理、公理.当学生根据题意说出一个法规时，接着我在给予肯定的同时提出：接下来我们就进入下一个环节：搜集证据.可能是直接证据(如已知)也可能是间接证据(等量代换等).当最后证据齐全后，我们就可最终给它定罪.只要将整个取证过程到定罪过程写下来就是整个证明过程.这样不仅使学生马上提起精神，感到几何世界也如此精彩有趣，而且也在不知不觉中总结出做几何证明题的方法和思路.

上文是学习初中几何的难点所在

相关推荐：

关于护理毕业论文经典参考范文