以听力理解的三个部分来看：Section A是陈述部分。着重考学生对语音、语调、语气、同音词和含否定意义的词的掌握情况，以及学生对涉及关系的词或短语的领悟能力，如人与人、人与物和物与物之间的关系;还有比较级的用法，如原级比较、比较级和最高级。Sectio n B是对话部分。这是由两个人进行的对话，通常情况下是一男一女，但也有可能是两男或者两女进行对话。对话形式有一问一答式，也有场景对话式。这类题主要考学生对时间、地点、数字和人物的敏感度以及学生的逻辑推理能力，如要求考生根据对话双方所谈论的信息回答一些细节问题，或推测人物对某事件的态度、对话发生时的情景、对话者的言外之意等。而Section C是新闻报道部分。它一般由为学生们所熟悉的新闻报道、短评等组成。它们分别选自VOA和BBC，其题材广泛，内容几乎涉及人类生活的各个方面，由政治、军事、经贸、科技、工农业、文化教育、体育到法律、宗教、社会生活等无所不包，其基本词汇也涉及到各个领域。因此考生必须熟悉各类新闻报道语言的表达方式以及其写作形式与基本结构，这是考生理解录音内容的关键。
2.听力理解的基本应试对策对策之一：抓紧时间阅读选择项即充分利用时间，在听音之前先把本题的选择项快速浏览一遍。这样做至少有以下两方面的好处：第一，可以根据选项内容预测谈话或短文内容，以便对将要听到的材料从心理上有所准备。
第二，可以扫除生僻单词、易混淆词对应试者听力上造成的障碍。
既然事先阅读选择项如此重要，那么该如何阅读选择项呢?由于可用来阅读选择项的时间非常短，因此，对选择项必须采取快速阅读的方法，一定要避免逐词阅读，否则就不可能在听音前看完选择项。
由于选择项的长短、繁简不一，那么具体处理方法也应略有不同。当选择项都比较短时，可采用扫视的方法。例如：A. Running. B. Cycling.;C. Fishing D. Hunting.;考生只需用眼光掠过这组选择项，便可知这是四种不同的活动。又如：A. A double room.;B. A single room.;C. A room on the top floor.;D. A room on the second floor.;这组选择项虽然稍长一些，但仅仅扫视一下也足以了解它们涉及的内容是“什么样的房间”。
当选择项较长时，应考虑分两步来处理。第一步从整体看，以发现某些共同成分;第二步采取竖读方法，着重看区别。选择项(尤其是较长的选择项)各项之间常常有相同的内容。有的四项之间都有;有的每两项之间有;也有其中三项相同，一项与之不同的(这一项内容往往是干扰信息)。所以应先整体扫视选择项，迅速发现其共同之处，然后将视线移至各项不同之处进行竖读(即由上向下看，而不是像一般阅读那样由左向右看)。例如：A. The workers had finished loading the truck.;B. The workers had just started loading the truck.;C. The workers had gone home.;D. The workers had had a fight with the driver.;先从整体上看这组选择项，可以发现：每一项的前半部分相同，都是The workers had,再将视线移至后半部分竖读，重点看区别，即：A.?……?finished loading the truck.;B.?……?just started loading the truck.;C.?……?gone home.;D.?……?had a fight with the driver.;再看下面这组选择项：A. Her son must leave for school at 7∶30.;B. Her son must go to work at 7∶30.;C. Her husband must have breakfast at 7∶30.;D. Her husband must get to office at 7∶30.;从整体上看，各项的最后一部分相同(at 7∶30)，并且A、B两项前半部分相同，都是Her so n; C、D两项前半部分相同，都是Her husband。然后将视线移至中部竖读，重点看区别：?……?(son)leave for school?……?;?……?go to work?……?;?……?(husband) have breakfast?……?;?……?get to office?……?;用这样的方法看选择项，开始可能会感到不习惯而影响阅读速度，但经过一段时间的练习后，定会有所收益。掌握这种技巧后，不仅能加快阅读速度，使考生能在较短的时间内看完较长的选择项，而且能使考生对选择项中的共同部分与不同部分印象更深刻，这对确定听音重点十分重要。因此，在平时应注意训练，以提高这种技巧，使之成为习惯。