第六，培养用英语思维的习惯。由于受母语的干扰，中国学生在听的过程中习惯于在大脑中先把英语翻译成母语进行理解，然后再翻译成英语回答，而听的内容常常一瞬即逝。因此在平时学习中，为锻炼快速反应能力，我们要养成用英语思维的习惯，用英英词典查询，用英语的概念理解原文，从而避免把英语翻译成母语，再翻译成英语的习惯。这样，可大大减少听的过程中解码所需的时间。此外，在听力问题中经常要求对原文进行释义(What does the speaker mean?)，而答案项通常用与原文不同的词或词组表达与原文相同或相近的意思，不彻底了解单词词组或惯用语，没有足够的词汇量，即便听懂了，面对多个选择也只能是束手无策。因此我们需要培养对词汇的熟练程度，积累词组、习惯用语、成语、同义词、近义词及谚语等方面的知识。这里需要提醒的是，在听的过程中，我们切忌将注意力集中在单个的单词上，一个一个单词地去听，其结果很可能是你把每个单词都听明白了，但是却不能理解整篇文章到底讲了什么。所以，在听的时候，我们应该以意群(如词组、句子等)为单位，在大脑中将关键信息整合，这样才能了解每一句、每一段或每一篇中讲了什么，从而准确领会文章的中心大意。
第七，语言的另一重要作用是其交际功能。考生不仅要能够理解中心思想、演讲者的意图或细节，而且还要能够体会语言的交际功能意义，善于把语言与语境联系起来，体会字面表层所传递的深层意义，如请求、命令、建议、否定、犹豫、责备等。另外，熟悉句子的句型有助于提高对讲演者意图的判别能力，理解句子的语言外含义。听力中的对话和短文部分的内容与日常生活和学习生活相关，所以考生在加强听力的同时，要多用英语交流，“听说不分”，创造运用英语的语境。
第八，听力能力的高低在某种程度上也取决于一个人的短时记忆能力。人脑的记忆由短时记忆和长时记忆组成。短时记忆因人而异，而且容量十分有限，这就需要我们平时养成做笔记的好习惯，并有意识地培养快速笔记的能力，以提高短时记忆。在TEM4听力考试中，由于有大量的信息要在短时间内记忆，而且速度又比较快，人的精神高度紧张，很可能会出现当时听得很明白，但过后做题的时候又忘记的现象。这时需要记一些关键点(如数字、地名、人名、时间、关键词等)，以便回答、筛选信息时进行核对。笔记不可能也没有必要记得很完整，因此可以用一些自己能看得懂的简单符号或缩写把与题干有紧密联系的信息简要记下来。如有关数字内容用阿拉伯数字记录，地名、人名用相关的字母替代，单词用缩写，长句抓主要成分等。在速记训练时，不妨尝试建立自己的速记体系，用一些你熟悉的符号来表示某种意义。