1. The title that best expresses the ideas of this passage is
[A] Interpreting the News. [B] Choosing Facts.
[C] Subjective versus Objective Processes. [D] Everything Counts.
2. Why does the writer of an article select ten out of 50 available facts?
[A] Space is limited. [B] His editor is prejudiced.
[C] The subject is not important. [D] He is entering choppy and dangerous.
3. What is the least effective way of “slanting” news/
[A] Interpretation. [B] His editor is prejudiced.
[C] Placement. [D] Concentration.
4. Why should the lead sentence present the most important fact?
[A] It will influence the reader to continue.
[B] It will be the best way to write.
[C] Some readers do not read beyond the first paragraph.
[D] It will gratify the editor.
谜底详解：
1. A. 诠释新闻。文章虽说起两个规模(见难句译注4)，但重点在诠释(见难句译注2)。供给是“讲解”的前提，但作为问题不合适，因为它是作为“诠释”的对比而写的。(见难句译注3 not at all unlike…及难句译注4 are both objective rather than…)
B. 选择事实。这只是供给新闻一一个具体轨范。 C. 主不美观对客不美观过程。也是一个具体方面(见难句译注4)。 D. 一切都要算在内。涉及面太广，文内没说起。
2. A. 版面空间有限。第四段三句：“举例说，记者收集50条新闻事实。他从50条中选出10条他认为是最主要的新闻，因为他的版面空间分配必定有所限制。”
B. 他的编纂有成见。不合错误。 C. 他的文章主题不主要。 不合错误。 D. 他进到了海浪滔天的危险水域(见难句译注2)。这是讲新闻诠释。
3. A. 讲解。最后一段最后三句：“如不美观编纂想要歪曲新闻，他可以采用其他法子，远比讲解要有用的多。他可以经由过程选择撑持他的不雅概念的才，或经由过程他给每条新闻所定的位置达到歪曲的目的——晋升到头版，或者降低到三十版。”这段话声名其它法子歪曲新闻比讲解新闻来歪曲有用的多。
B. 选材。 C. 定位。 D. 集中。
4. C. 有些读者不读一段以下的问心，这是常识。有的读者就读大问题。
A. 它将影响读者继续读下去。 B. 这是最佳的写作体例。 D. 这会使编纂欢快