英语四级听力提高:3大要素-语音、词汇和句式

2012-10-29 14:25:21 字体放大:  

【编者按】威廉希尔app 英语四六级频道为大家收集整理了“英语四级听力提高:3大要素-语音、词汇和句式”供大家参考,希望对大家有所帮助!

语音、词汇和句式是听力的三大要素。听力的语音基础包括各个音素的正确发音、单词在句子中发生的各种音变以及英音和美音的差异等。词汇包括听力中的各种习语、常考单词和词组。句式主要是指听力中一些比较难、很可能出现理解错误的句子结构。

一、听力中的语音问题

1.连读

连读即连在一起读,就是两个或多个分属不同单词的音素因为相邻或语速较快等原因而连在一起读出的现象。连读是听力中最基本的障碍,也是最长期的问题。下面列出连读的基本规则,大家应该记住。但最重要的是把这些规则落实到听力实践中去,弄清楚这些规则实际反映到听觉上到底是什么样子。

1)前一个单词以辅音音素接尾,后一个单词以元音音素开头,并且两个词处于同一个意群或者说话者语速较快时,两词发生连读。这是连读发生的最基本情况。例如:

Half an hourà [hB: fE 5nBUE]

My pen’s out of ink again. à [mBi p[n zBU t[ viN k[ ^ein]

not at all -à[nC tA tR:l]

rush hour à[rQ 5FBU[]连读后,发音极接近单词shower。

2) 击穿轻辅音[h]的连读,如果前一个单词以辅音音素结尾,后一个单词的读音以轻辅音音素[h]开头,语速较快时,直接与[h]后面的元音音素发生连读。

例如: don’t have à[d[n tAv]

I lent him a book. à[Bi l[n ti m[ bUk]

3) 以re或r结尾的单词,在英音中,它们不发音,在美音中,读[r],和以元音音素开头的单词相临时,发生连读。例如:

There is an old man under the tree. à[TZ[ ri z[ n[Ul(d) mAn 5QndE T[ tri:]

You should buy a bicycle for him. à [jU FUd bBi E 5bBisikl fC rim]

4) 连读时发生的四个常见的音变:[t]+[j] à [tF] [d]+[j] à [dV] [s]+[j] à [F] [z]+[j] à [V ]。例如:

wouldn’t youà [5wudn tFu:], last yearà [lB:s tFE:],not yet à [nC tFet ] ,and youà [An dVu:],miss youà [mi Fu:] because youà [bE5kC: Vu:] How’s your sister? à [hBu VC: 5sist[]

此外,这些音变也发生在单词内部,例如:

during [5dVU[riN] altitude [Al5titFu:d] attitude [5AtitFud]

duty [5dVu:ti] sugar [5Fu:^E] suit [Fu:t] stupid [5stFu:pid]

2. 失音

四级听力第二大障碍是音的失去,即不读出来,听力中失音现象主要有以下几种:

1)相同或相似的两个音素以及发音部位相同的音素相邻时(包括在一个单词内的情况),前一个音素不读出声。例如:

What does the man mean? à [wC(t) dE(z) TE mA(n) mi:n]

Officials say there will be a parade. à [E5fiFEl(z) sei TZE wEl bi E pE5rei(d)]

The boy is going into the room. à [TE bR(i) iz 5gEU(iN) intU T[ rU:m]

ice-cream man [5Bis kri:(m) mAn]

2) 失去爆破即爆破音的失去。如有两个爆破音[p],[b],[t],[d],[k],[^]连贯出现在同一单词内部或连贯出现在前一单词结尾与后一单词开头,前一辅音音素只按其发音部位形成阻碍,但不爆破,稍作间息后立即过渡到后一个音的发音部位并爆破。这种现象称为失去爆破。例如sit down à[si(t)dBun]。有时后一单词开头不一定是爆破音素,而是其他的辅音也同样可以造成前一单词词尾爆破音素的失掉。如Good nightà[^u(d)nBit]。失去爆破现象不仅仅发生在两个单词之间,也可以发生在同一个单词的内部.例如: friendly à[5fren(d)li]等等。

3) 位于句末单词的词尾的辅音音素读的一般较轻或不读出声。这样的例子在听力中比比皆是。

3. 弱读