今天我们为大家带来二年级上册语文课文  《拍手歌》（说课稿）部编教科书教学设计，大家阅读吧！

 

识字3《拍手歌》说课稿

    一、说教材

    《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

    二、说学生

   低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。

    三、说教学目标

    1.认识本课要求的10个生字，学习书写“歌”“丛”“猫”等字。

2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

    四、说教学重难点：

    本课重点：会认13个生字，会写10个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

    本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。

    五、说教法：

    1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能力。

    2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。

    3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。

    4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强、押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。

    六、说教学过程

   （一）创设情境，激发兴趣

   1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。   

    2．出示课件，学生欣赏感受。

   （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

   （2）说说自己看到了哪些动物。

    导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

   （二）看图、读词、识字

    1．出示课件，看图片，认识动物。  

    2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

   （1）自由认一认，读一读。

   （2）小老师领读。

   （3）开火车认读。

    导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

    3．出示生字，识记生字。

  （1）同桌合作识记生字。

  （2）交流汇报。

  （三）出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、深、休” 。

    1．小组合作识记生字。

   2．交流汇报。

   3．组词说话练习。

    导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？

   （四）巩固生字

    1．找朋友游戏。

   （1）教师示范。

   （2）做游戏。

    导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？

    2．课件出示“我会猜”。

  火烧的山倒了──灵。 手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。

    导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。

  （五）朗读课文

   1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

   2．同桌互读互听。

   3．分小节展示朗读。

  4．评价。

   5．课件出示（拍手歌）练读。

  （1）自由模仿练读。

  （2）男女分小节接力读

  （3）师生拍手加动作表演读。

  （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

    导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。

   （六）出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物

    七、说教学效果

整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。