一、类比推理偏爱“言语”和“生活”

类比推理作为题干最为简单的一类题型，考查方式灵活多变。从今年考题来看，题干主要有俩项式、括号式和三项式，题量不分上下，考点集中在经验常识、言语关系。

例：61.燕子：迁徙

A.大象：群居 B.冬眠：狗熊 C.耐旱：仙人掌 D.骆驼：沙漠

【解析】A

A。燕子具有迁徙的生活习性，而群居也是大象的生活习性。

B项冬眠是狗熊的生理属性且顺序颠倒;

C项位置颠倒且属于植物;

D项沙漠是骆驼经常活动的场所，而不是生活习性。

故选择A项。

二、图形推理“难度偏低”

图形推理是甘肃省每年必考题型，今年考查的题型与往年相比变化不大，考查题型以类比型、顺推型和立体图形呈现。本次图形推理考查考点集中在数量关系，因此难度偏低。

三、逻辑判断可能与必然“平分秋色”

逻辑判断部分依然保持往年本色，可能性与必然性推理各占据半壁江山，必然性推理以三段论、假言命题为主要考查内容，可能性推理以削弱型和结论型为重要考查内容，只要把握逻辑的常见考点即可在此部分取得满意的成绩。

例：49.如果巴西向联合国抗议，或者智利要求召开拉丁美洲国家全体会议，阿根廷就会调集军队。

据此不可以推出：

A.阿根廷没有调集军队，那么巴西不会向联合国抗议

B.阿根廷没有调集军队，那么智利不会要求召开拉丁美洲国家全体会议

C.如果巴西向联合国抗议，那么阿根廷会调集军队

D.如果巴西不向联合国抗议，那么阿根廷不会调集军队

【解析】D

由题干可知，巴西向联合国抗议或者智利要求召开拉丁美洲国家全体会议→阿根廷调集军队A、B都是否后推否前，C是肯前推肯后，A、B、C都是正确的，D是否前不能否后。

故答案选D。

四、定义判断主打“经济”和“心理”

定义判断也是甘肃行测每年必考题型之一，既有多定义也有单定义，以单定义为主。今年在维持往年特色的同时，在心理和经济的基础上，还略有增加了对其他学科的考核，需要考生多积累知识才能把握得全面。

例：43.教学控制能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是：

A.课后的反省 B.课堂的控制与调节 C.与学生促膝长谈 D.课前的计划与准备

【解析】C

C项不是教学过程中以教学活动为意识对象的活动。其余A、B、D三项都是整个教学过程中的教学控制能力表现。

故选C。

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