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3月10日，全国政协委员、河南大学校长娄源功终于抢到了一个发言机会，他说我国有39所“985高校”，112所“211高校”，但在民众心中，“这些学校有的是娘娘级学校，有的是贵妃级学校，还有的只是‘答应’，还有‘常在’”，他们所受的“冷暖”待遇自不相同。

河南大学校长娄源功反映的问题，具有普遍性。这牵涉的其实就是教育的公平性。同样是学校，却要分出三六九等，无形之中，也就给孩子的成才和出彩带来了不公。起跑线偏移了，在“妃子学校”上学的孩子注定要摔倒在起跑线上。

教育的不公平，不仅仅体现在地域上，也不仅仅体现在大学上，更体现在所有的学校上。大城市的学校与小城市的学校，小城市的学校与小县城的学校，小县城的学校与农村的学校，之间都是有着很大差别的。这种差别，体现在学校的等级上，体现在政府的投入上，体现在教师资源的分布上。

一个健康的、和谐的教育环境体现在什么地方?那就体现在所有的学校都受到了一样的待遇，没有政府投入的厚此薄彼。遗憾的是，在现实生活中，我们人为地把学校分出了三六九等。省级实验学校，市级实验学校，县级实验学校，这都是一个个乌纱帽。有了这样的名头，也就有了教育事业的偏心眼，在资金投入上，在教师配置上，在资源建设上，让学校与学校之间产生了巨大的距离。于是，好学校挤破了头，一个班都能挤得下100多名学生，而差些的学校甚至是教室里空空荡荡。

资金向名校倾斜，教师向名校倾斜，招生向名校倾斜，甚至在就业的时候，学历证书上的红盖章发挥的作用也是不同的。985、211高校学校出来的孩子找工作都方便。在这种情形之下，哪个家长会为了省几个钱葬送孩子的未来?

我们常常说要实现教育的均衡发展，均衡发展不仅仅是“站着说话不腰疼”的一句话，而是要做到真正的公平。这首先需要做的事情，就是摘掉人为地给学校戴上的名校帽子和行政帽子。要多些公平，不能想“宠幸”谁，就“宠幸”谁，在“宠幸”娘娘的时候，岂能忘了妃子?当然，这一切都要严格执行《教育法》，严格按照条文来办事。少些“娘娘学校”，才能给孩子一个公平的成长机会。

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