公权力组织从其诞生之日起，就是以解决私权利无法解决的问题为目标的。因此，公务员面试作为测查考生在政府机关实际工作能力的一种考察项目，重点测查公务员解决实际问题的能力。这个问题可能是正面的，可能是负面的，如果这个问题是负面的，那就积极应对解决;如果是正面的，就向更好方向推进。

【例四】江苏一个富二代不靠家人资助，自己贷款上学。你怎么看?

【解析】该题目首先选取要点：富二代;家人资助;自己贷款。富二代是对角色的限制，富二代的家庭往往比较殷实，完全可以依靠家人资助上学，却自己贷款上学，它带有一种宣誓意义，是一代人独立自主，自立自强的象征。既然是一个正面的例子，我们可以把问题设立在自立自强精神的积极意义以及如何在社会弘扬这种自强精神。这是对正面问题的一种破题方式。

【例五】现在很多地方热衷于申报非物质文化遗产，引起群众不满，你怎么看?

【解析】该题目中的要点应该是申报非物质遗产，群众不满。既然群众不满，着一定是一个负面的社会问题，即申请非物质遗产对群众利益有不好的影响。那么该题的作答思路也就有了，首先破题，阐述申报非物质遗产对群众利益的不良影响;进而细化，申报非遗可能引起的负面影响;最后，谈相关对策，解决该问题。

【例六】99%的新生代农民工不愿回家务农，但是由于户籍限制又在城市里得不到很好的解决，谈谈你的看法。

【解析】该问题有两个要点，新生代农民工不愿回家务农，户籍限制。破题有一个基本原则，破在一个问题上即可，不能两个问题点出来，因为对策无论几条，对策是一个整体，不能所有的对策针对两个问题，这叫对策没有针对性。该题很明显有两个问题：新生代农民工不愿意回家务农，户籍限制。因此要规避一个问题，抓住一个问题。如果抓取户籍限制的话，就回避新生代农民工不愿意回家务农，列举的理由可以这样表述：每一个公民都有追求幸福的权利，新生代农民工不愿意回家务农是自己的权利，我们应该尊重。这样就可以巧妙地回避该问题。因此，破题时要有这种回避的意识，抓住一个问题，深入分析，抓取对策。

三、在分析问题和解决问题过程中，逐步对要点进行横向延伸和纵向递推

纵向递推，意指在已经踩到要点后，对要点进行一种平行关系的推导，形成多个平行的答题要点，即从一个点推导出若干个点。横向延伸，意指在踩点或推导要点后，对每一个要点进行细化和深入分析，即把若干个点延长为若干条线，使得对问题的作答更加完满。纵向递推是层次，横向递推是细化。考生要采取一种分类讨论的思想逐步推导和延伸，这首先建立在踩点正确和破题稳妥的基础上。

【例七】对总理提出的“让人民活的更有尊严”这句话，谈谈你对“更有尊严”四个字的理解。

【解析】该题有两个要点可以抓取，总理;更有尊严。总理提出让人民更有尊严的或者，这是一个正面的表述，我们可以破题在如何让人民更有尊严活着上面。总理提出让人民更有尊严活着，是政府以人为本思想的体现，但是如何展开，同学们往往比较乏力。总理代表的是政府的角度，我们可以推导经济领域如何让人民更有尊严的活着，像“富士康十三连跳”等现象的存在启示我们，资本对个人也有一种侵犯，因此在让人民更有尊严活着的问题上，企业主应该做出反思，这需要政府的引导。同时，更有尊严的活着，还应当涉及到社会正气的弘扬，让人民更有尊严进行一种正确的引导，这是一种心理层次和意识层面的正面干预。因此，在纵向上，我们可以由政治向经济、社会两个方面进行推导，使考生答题更加丰富饱满。

【例八】某市推行新知青运动，要求大学生进工厂，农村体验生活。谈谈你的看法。

这个题目首先抓取两个点：知识青年;进工厂、农村体验生活。考生对该问题的破题可以放在支持知青深入工厂农村，也可以放在反对知识青年深入农村工厂。但是我们在作答时，如何将该问题展开呢?知识青年是题目交代的一个主体，我们可以延伸到学校的角度，可以延伸到接受知青企业的角度，还可以上升和拔高到国家的角度，从这个角度分别阐述，可以使得考官对考生的答题感觉完满。

【例九】首善陈光标说死后把财产都捐出去，你怎么看?

【解析】抓取该题目的要点只有一个，陈光标裸捐。列举一个破题点：如何弘扬慈善正气。扩展时候可以从两个方面谈，一方面是陈光标的积极意义，另一方面是没有陈光标这种人会有什么消极影响。从两个方面进行扩展。

小结：这种推导或者细化可以从主体(国家、社会、企业、学校、行业协会、个人)，领域(政治、经济、文化、民生)，行为(思想、制度、操作)，利弊两方面，辩证两方面、时空(事前、事中、事后、外部环境、内部环境)进行多方面推导和细化，需要考生不断总结沉淀。

四、总结

罗马原则指导下的答题根本宗旨应该是：破题破在题目的任何要点处都不为过，但务必以题目交代要点或要点之间的关系为“主战场”，递推出的要点为“辅助战场”，重在分析问题和解决问题的个性化展现。