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公共科目考试范围以《中央机关及其直属机构2010年度考试录用公务员公共科目考试大纲》为准。

2010年国家公务员考试《行测》大纲模块深度解读

一、大纲变化解析

为了便于应试者了解、准备和参加中央机关及其直属机构2010年度考试录用公务员的公共科目笔试，人力资源和社会保障部人事考试中心组织有关专家编写了《中央机关及其直属机构2010年度考试录用公务员公共科目考试大纲》，专家对大纲进行全面解读，为广大应试者提供备考指导。

行政职业能力测验为笔试科目，全部采取闭卷考试方式。 试卷题目全部为客观性试题，考试时限120分钟，满分100分。

与09年国考大纲相比。2010年国考大纲基本上与09年国考大纲类同，唯一不同的是，五个部分的先后顺序做了调整，由09年的常识判断——言语理解与表达——判断推理——数量关系——资料分析改变为2010年的言语理解与表达——数量关系——判断推理——资料分析——常识判断。

五大模块顺序的调整 可能会造成某些考生的不适宜，但是综合来看，模块顺序的调整还是相当有利于考生的，不会因为常识判断太难而影响到后边的做题情绪，当然在分秒必争的考场上，除了常规的做题技巧外，合理的做题顺序、合理的时间分配也是非常重要的，考生可根据自己实际的复习备考状况来调整做题顺序。

二、各部分深度解析

下面对五大模块具体分析：

第一部分 言语理解与表达

【大纲原文】

一般包含一段话或一个句子，要求应试者选出与所提要求最相符合的一项。

例题：对一篇规范的论文，因版面限制而去砍综述、删注释，实在是 的不智之举。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A。削足适履 B。扬汤止沸 C。矫枉过正 D。舍本逐末

(解答：A)

例题：在古典传统里，和谐的反面是千篇一律。“君子和而不同，小人同而不和”，所以和谐的一个条件是对于多样性的认同。中国人甚至在孔子之前就有了对于和谐的经典认识与体现。中国古代的音乐艺术很发达，特别是一些中国乐器，像钟、磬、瑟等各种完全不同的乐器按照一定的韵律奏出动听的音乐，但如果只有一种乐器就会非常单调。

对这段文字概括最准确的是：

A。和谐观念源于中国古代音乐 B。差异是和谐的一个必要条件

C。中国人很早就产生了和谐观念 D。音乐是对和谐的经典认识与体现

(解答：B)

【解读】

2010年国考言语理解与表达部分给出了两种考试题型，即：片断阅读和选词填空。

1. 选词填空

选词填空部分以近义词和同义词的辨析为主，考核考生的词汇占有度，同时题目涉及的社会科学、自然科学等常识也变相成为一个知识面的考查点，显然有知识储备的考生更易读懂题目，快速作答。

2. 片断阅读

根据历年国家和各地方公务员考试试卷反映的情况来看，片断阅读一般以群句或多重复句为主，其所给阅读材料的范畴主要涉及社会科学、自然科学、人文科学三大类。

3. 今年大纲与2009年大纲保持一致，同时，因为例题采用的是08年国考真题，故而08年、09年的国考行测试卷可以作为重要复习指导。

09年行测试卷言语理解部分，选词填空部分出现近义词辨析9道，成语辨析11道;片段阅读部分出现主旨题16道，细节推断题3道，词语含义题1道，考试内容包括六个方面：查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。考生可依次进行复习备考。

第二部分 数量关系

【大纲原文】

数量关系主要测查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能，主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。

第一种题型：数字推理。每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求应试者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。

例题：1，2，2，4，8，( )

A.16 B.24 C.32 D.36

解答：前两项之积等于第三项，故正确答案为C。

第二种题型：数学运算。每道题给出一道算术式子，或者表达数量关系的一段文字，要求应试者熟练运用加、减、乘、除等基本运算法则，利用基本的数学知识，准确、迅速地计算出结果。

例题：X、Y两地相距42公里，甲乙两人分别同时从X、Y两地步行出发，相向而行，甲的步行速度为3公里/小时，乙的步行速度为4公里/小时，问甲乙步行几小时后相遇?( )

A.3 B.4 C.5 D.6

解答：正确答案为D。用X、Y两地距离除以甲乙两人的步行速度之和即可得出答案。

【解读】

2010年国考《大纲》沿用09年国考大纲的例题，对数量关系部分的测查目标明确为“把握量化关系和解决数量关系的技能”，而且把这种技能具体到了数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。弱化高难度运算，强化关系分析与解决的命题趋向越来越明显，实际上需要考生从重计算提高到重技能。这就要求考生不仅要重视运算，而且要把对关系的理解、分析作为运算的前提。

其中：数字推理部分的例题由原来的等差数列换成了积数列，在难度上有所加大;数学运算中，行程、工程等常见问题基本公式的理解与灵活运用仍需要特别重视。

09年国考数量关系部分所涉规律：等差数列1道、幂数列3道、分数数列1道，所涉题型：等差数列1道、工程问题1道、排列组合2道、集合问题1道、比例问题3道、数字排列1道、浓度问题1道、基本运算2道、最多最少1道、牛吃草问题1道、其他1道。考生可依次做重要备考指导。

第三部分 判断推理

【大纲原文】

判断推理主要测查应试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。

第一种题型：图形推理。每道题给出一套或两套图形，要求应试者认真观察找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。

例题：

A B C D

解答：每行前两个图形叠加后，不同的部分就是第三个图形。因此，正确答案是D。

第二种题型：定义判断。每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求应试者严格依据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案。

例题：职业枯竭是指人们在自己长期从事的工作重压之下，产生身心能量被工作耗尽的感觉。根据上述定义，下列属于职业枯竭状态的是：

A。老周不能胜任自己现有的工作，每天都会忙得焦头烂额

B。刚参加工作的小李觉得这份工作太累，产生了跳槽的念头

C。刘经理每天工作繁忙，缺乏充足的休息，情绪也越来越糟糕

D。在从事过许多不同的职业之后，老王觉得所有工作都索然无味

解答：根据题干所给定义，正确答案为C。

第三种题型：类比推理。给出一对相关的词，然后要求应试者仔细观察，在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。

例题：阳光：紫外线

A. 电脑：辐射 B. 海水：氯化钠

C. 混合物：单质 D. 微波炉：微波

解答：阳光与紫外线、海水与氯化钠的关系都是整体与组成部分的关系，故正确答案为B。

例题：( ) 对于 梨 相当于 服装 对于 ( )

A. 苹果——毛衣 B. 水果——衬衣

C. 书包——鞋帽 D. 果汁——衣橱

解答：梨是水果的一种，衬衣是服装的一种，因此，正确答案是B。

第四种题型：逻辑判断。每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试者根据这段陈述，选择一个最恰当答案，该答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。

例题：科学家对76位心脏病患者进行了研究，他们分别采用“一名志愿者带一只狗前去探望病人”、“一名志愿者前去探望病人”以及“没有志愿者”三种方法分别测试这些病人的反应。结果发现第一种情况下病人的焦虑程度下降了24%，第二种情况下病人的焦虑程度只下降了10%，第三种情况病人的焦虑程度仍保持原来水平。因此科学家认为，狗能帮助心脏病人降低焦虑情绪。

下面哪一项最能削弱科学家的论点?

A。带狗和不带狗探视的实验分别选在两个不同的时间段

B。在带狗的志愿者中，绝大多数喜欢并自己饲养宠物狗

C。在被探望的病人中，绝大多数喜欢并自己饲养宠物狗

D。志愿者带去探望病人的大多数狗都是性情比较温顺的

解答：观察A、B、C、D四个选项，似乎都能削弱科学家的论点：狗能帮助心脏病人降低焦虑情绪。但选项C “在被探望的病人中，绝大多数喜欢并自己饲养宠物狗”直接说明研究对象(心脏病人)的样本太特殊(绝大多数被研究的心脏病人喜欢并自己饲养宠物狗)，不具有代表性，因此C最能削弱科学家的论点。故C是正确答案。

【解读】

2010年国考《大纲》对判断推理部分的测查目标与09年国考测试目标一致，“主要测查应试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等”。说明10年国考仍然以测查考生的综合分析能力为主，并且09年国考真题可做重要备考指导、

分析09国考真题判断推理：图形推理部分所涉及规律：奇偶项规律1题、共性规律2题、 图形折叠型1题、涉及图形元素数量规律1题;定义判断部分所涉及规律：比较浅显，抓住关键词或者限定性语句即可(定义中常见的关键性词：“主体”、“属概念”、“时间”、“地点”、“对象”等);类别推理部分所涉及类型：三词类比型4题、两词类比型2题、填空型类比4题，所涉及规律：并列反义关系1题、工具与作用关系2题、特定事与特定场所2题、种属关系2题、工作对象与人员1题、动作与其导向1题、整体与部分关系1题;逻辑判断部分所涉及题型：加强支持型1题、削弱质疑型2题、结论型5题、解释型2题。

第四部分 资料分析

【大纲原文】

资料分析主要测查应试者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力，这部分内容通常由数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。

针对一段资料一般有1～5个问题，应试者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。

例题：根据下图提供的信息回答问题。

某市2006年下半年投资情况图

单位：亿元

图示

1. 该市2006年下半年中，哪一个月的外资实际出资额在当月外资拟投资额中所占比重最高?( )

A. 8月 B. 9月 C. 10月 D. 11月

解答：B。

2. 下列说法中正确的是( )。

Ⅰ.2006年第四季度外资实际出资额总计约达9亿元

Ⅱ。该市拟投资总额在2006年9月份为下半年最低

Ⅲ.2006年下半年该市外资拟投资额达到拟投资总额40%以上

A.Ⅱ B.Ⅲ C.Ⅱ、Ⅲ D.Ⅰ、Ⅲ

解答：D。

【解读】

资料分析在2010年的考试要求为“主要测查应试者对各种形式的文字、图形、表格等的综合理解与分析加工能力”，再次提出了需要测查综合理解能力。这一变化改变了资料分析以往重运算、轻分析的命题倾向，从《大纲》所举例题上看，要求考生在作答时首重理解，找出有效数据，次重分析，找出数据之间的关系，再重运算，找出试题答案。考生一定注意培养自己的准确理解和综合分析能力。

第五部分 常识判断

【大纲原文】

例题：下列关于法律体系的表述中，不正确的是：

A。法律体系由法律部门组成

B。我国社会主义法律体系尚不完备

C。中华法系也即我国的社会主义法律体系

D。法律体系是一国法律有机联系的统一体

(解答：C)

例题：尽管我们关于太阳能的研究和议论已经相当多，但今天对太阳能的利用还是非常有限的。其最主要的原因是：

A。难以将阳光有效地聚焦

B。尚未开发出有效的收集和储存太阳能的系统

C。核能仍然更为有效

D。太阳能系统尚不安全

(解答：关于太阳能的利用可能很多人都没有系统的知识，但是仔细考察四个选项，你可以依据常识看出A、C、D三个理由都不恰当，只有B选项所说的原因更为准确，故正确答案为B。)

【解读】

2010国考大纲：常识判断测查的内容涵盖法律、政治、经济、管理、历史、自然、科技等方面，侧重考查应试者的法律知识运用能力。

由考纲可知，法律常识依然是常识判断的主要测查内容，复习重点依然是我们耳熟能详的几大部门法。根据我国最新国情，2009年时政、科技、经济常识应该是备考的次重点。此外，国家公务员管理制度及行政管理的基础知识应作为管理常识的核心而重点掌握。

09年国考常识判断部分涉及宪法1道、立法法1道、行政处罚法1道、刑法1道、民法通则1道、行政法1道、法理学1道、文史常识7道、经济常识4道、科技常识4道、时事常识2道、政治常识1道。考生可以此做备考指导。

三、备考指南

鉴于考试内容涉及面广而备考时间较短的现状，为广大考生提供了几条极具参考价值的建议，力助考生在短时间内提高学习效率，取得事半功倍的效果：

五点备考建议：

1. 首先分析自我，了解的自己的强项和弱势，有针对性的复习，要在有限的时间内克服自己的弱点。

2. 要选择高质量的辅导资料，多做历年真题(包括历年国家真题)，真题的设置是非常科学到位的，无论命题规律还是试题的难度、考查点。做题过程中要根据自身学习特点来总结规律，提高自己综合分析试题的能力。

3. 常识判断方面，可以选择一些公共基础方面的书籍来看，时政、科技知识以平时积累为主，所以在紧张学习之余，考生应多阅读报纸或者浏览权威网站，迅速搜集信息，掌握最新常识。

4. 在数量关系方面，要重新温故中学学过的基础知识，有了系统的基础知识，复习起来就会条理清晰，效果显著。

5. 在最后的冲刺阶段，应提前演练，进行模拟考试，感受现场气氛，把握做题的速度。在模拟测试中，考生应严格按照考试现场的规定，包括时间、现场布置，最好是多个考生一起做模拟测试，更好地体会考试现场的气氛。

两个备考方法：

第一、点面结合法

1. 首先要明确考试大纲罗列的所有题型。对考试大纲要深入了解，对每一种题型的设问、具体要求、作答的参考时限应该心中有数，这样不会因为不熟悉题型而做不出答案。举一个简单的例子，比如逻辑判断，这种题型在准备时一定要结合考试大纲，看一下逻辑判断的设问是什么样的要求，要明确给出的假设和题干，这个假设是无庸置疑的。在这个假设前提下，作出一个推断或者在给出的四个选项里面作出一个选择。

2. 其次是指在备考过程中要注意各个知识内容和要点的把握，只注重对于学科整体框架的把握，而忽视记忆具体的知识内容的做法也是不可取的。要做到既抓点带面，又以面扶点。但同时也不能主次不分，眉毛胡子一把抓。

第二、自测与互测结合法

考生在备考过程中，往往只注意知识容量的积累，也就是一味地往自己头脑里灌注，追求尽可能多的信息量的占有。而很少关注自己是否真的已经吸收、消化了。由于缺乏对于知识的辨别与检验，考生往往不知道自己究竟已经学到了什么东西，对于知识的掌握程度，心里没谱。因而在备考过程中考生应经常自测与互测，以此来考查自己对知识的掌握和时间的把控，这种方法也可以提高考生应对考试的心理素质。

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