2014年公选结构化面试热点：暴力教育何时止

　近日，有市民发帖反映称，常州市武进区南塘桥小学一名一年级学生两次被教师“捆绑示众”体罚，一次长达六小时，另一次则是在操场上当着众师生的面。记者对此展开调查，发现网帖反映的事情属实，并且已给当事学生造成了巨大的心理阴影。为此，武进区教育局做出处理决定，将涉事的代课教师解聘，同时安排心理保健教师对学生进行心理辅导。

学生打架斗殴，学校和老师当然要管。而且，面对一些调皮倒蛋的孩子，许多老师也经常感觉无可奈何，进行一定的惩戒是必要的。但是，如果惩戒措施过度，则会成为赤裸裸的教育暴力。常州市的这位一年级的老师对学生进行“捆绑示众”的做法，极为暴力，并且，在笔者看来，这种做法已经涉嫌违法。

教育最忌的就是“以暴制暴”。孩子打架，有时候其实是学生们之间正常关系现象。当老师的，固然会看不惯、很生气，也会从严肃校规校纪的角度考虑做出一些处罚甚至是体罚。但是，“捆绑示众”显然是在以暴力制止暴力，貌似能够给全校学生以警示和震慑，但却会以伤害孩子的自尊和心灵为代价，也难免会成为孩子成长过程中的阴影。

教育方式的错误，只是一个层面。更严肃的问题在于，“捆绑示众”的做法，现在已经被公安机关所抛弃。以往，我们经常看到一些“公审大会”、“流行示威”之类的场面。现在，这样的场面基本上绝迹了。这体现了一国法律体制和政府部门，对人格和人权的尊重，是社会的进步。

当下，示众这种教育方式，能够出现在校园之中，而且是运用到一年级的小学生身上，是教育的悲哀。即便孩子触犯了校规，也不应该用这样极端的方式进行处罚。这说明，对于部分老师而言，他们仍然在心态上保持高高在上，依然认为自己是绝对的管理者，而学生只有服从的份儿，他们没有把学生当成主体或主人，甚至没有把学生当成一个完整的人，认为学校是自己的学校，学生是自己的掌上玩物，想怎么捏就怎么捏。

卢梭曾言，“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”“捆绑教育”显然背离了这一点。没有惩戒的教育是不够完整的，但是惩戒绝不是暴力体罚，更不是暴力侮辱。这不仅不利于学生认识错误、纠正错误，也可能会使孩子产生逆反心思，对学校教育产生心理恐惧。

教育是一门系统工程;教育学是一门极其复杂的学问。每一位老师，都应当用心去学习，用爱去经营。当下的教师是属于拿着财政工资的事业编制，是铁饭碗，这并不是坏事，毕竟教育事业需要稳定，老师们需要保障，但是，不是说成为了教师就可以随着自己的兴致去践行自己所认为正确的教育方式，而是要尽可能做要符合教育规律的事情。在这一点上，我国教师还欠缺许多。

近日，在微信上看到了一种叫做“10个1”的教育方式，不妨拿来与一些老师和家长分享：一分钟接触、一分钟倾听、一分钟游戏、一分钟矫正、一分钟激励、一分钟赞美、一分钟参与、一分钟惩戒、一分钟示爱、一分钟期盼。这样的教育方式，如果能够被多数老师和家长运用，则是教育之幸事。

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