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一、顿号与分号

顿号可以用来连接两个并列的词语，分号可以用来连接两个并列的分句。这两个标点出现的时候，往往会考查并举关系。所以当我们在材料中看到顿号或分号的时候，就可以朝着这个方向考虑。

【例1】可惜我生的晚，先生早年执掌学院、教学育人的风采未能亲见，于我而言始终是一大遗憾。但我又是——————的，留在先生身边，十二载——————、言传身教，足以受用终身。

依次填入划横线部分最恰当的一项是：

A.幸运 耳提面命 B.荣幸 耳熟能详

C.可喜 耳濡目染 D.荣幸　苦口婆心

【答案】A。解析：这道题既可以根据第一空的转折关系来做，也可以根据第二空的并举关系来做。以第二空为例，后面出现了顿号，表示并举，说明第二空我们要填的词语和言传身教构成并举，耳提面命、耳熟能详、耳濡目染、苦口婆心这四个成语中并没有言传身教的近义词，所以我们可以考虑一致词。言传身教的结构是名词+动词+名词+动词，因此排除B和D。言传身教是先生对我，耳提面命也是先生对我，耳濡目染的确是作者自己，所以选A。

二、冒号和破折号

冒号和破折号可以表示解释说明，适用于解释关系，做题的时候，如果材料中出现了这两类标点，我们就可以朝这个方向思考。比如说下面这个例题。

【例2】有幸在毕业典礼上致辞，既需——————学生，也该——————老师——长江后浪推前浪，“前浪”怎么办?“前浪”不该过早停下脚步，还得尽量往前赶。在这个意义上，这毕业典礼，既属于——————的毕业生，也属于自强不息的指导老师。

依次填入划横线部分最恰当的一项是：

A.鼓励 表扬 踌躇满志

B.奖励 表彰 指点江山

C.鞭策 告知 斗志昂扬

D.激励 警醒 朝气蓬勃

【答案】D。解析：这个题第二空后面出现了一个破折号，破折号后面这句话可以解释说明前面，后面说的是“长江后浪推前浪”，这个时候前浪怎么办?前浪随时有可能被拍死在沙滩上，而老师对应的就是前浪，这很显然是在惊醒他们，所以答案选D。

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