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推行优质教育不妨利用“互联网+”

“要想富，先修路”。这句话对于我国很多欠发达地区是适用的。路修好了，交通便利，各类人员、资源、财富才能高效地流动，改变落后地区的面貌。当“互联网+”已经上升为国家战略层次的时候，这条“路”不能仅仅理解为沥青、水泥等实体的路，而且应该包括互联网这条虚拟的路。一虚一实，相得益彰，助推经济社会发展。

同样，提升欠发达地区的教育质量，也可以充分运用“互联网+”，让该地区教育事业尽早驶上“快车道”。如果分析一下欠发达地区教育质量不高的原因，主要是两个方面，由于受经济发展水平限制，一是缺钱，二是缺好老师。缺钱导致了“硬件”建设滞后，校舍年久失修、桌椅破旧、学习用品缺乏等等;缺好老师更是让大山里的孩子难以得到优质教育，难以走出大山。

近年来，国家加大了对欠发达地区教育事业的投入，很多新的教学楼、先进的教学设备投入使用。但是，“硬件”相对好解决，缺好老师的问题仍然是一个“瓶颈”。一些支教的志愿者毕竟是少数，还满足不了教学需求。因此，可以在加强“硬件”建设的同时，把更多的经费、资源投入“互联网+优质教育”，让远在全国各地的好老师资源可以让山里的孩子共享。

比如，造一座教学楼起码要几十万元，这笔钱可以帮助几十名甚至上百名孩子拥有属于自己的电脑和互联网。如果教育部门组织专门力量进行优质课程的录制和播放，实行远程教学，并通过“互联网+”进行远程教学示范和师资培训，那么山里的乡村教师和学生就可以足不出户，享受优质教育资源。

“互联网+优质教育”，解决的不仅是资源不均、条件不足的问题，而且有利于拉近落后地区与发达地区的距离，缩小两者差距。先富帮后富，应该通过“互联网+”，在教育领域积极尝试和实践。

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