【解析】该题目中的要点应该是申报非物质遗产，群众不满。既然群众不满，着一定是一个负面的社会问题，即申请非物质遗产对群众利益有不好的影响。那么该题的作答思路也就有了，首先破题，阐述申报非物质遗产对群众利益的不良影响;进而细化，申报非遗可能引起的负面影响;最后，谈相关对策，解决该问题。

【例六】99%的新生代农民工不愿回家务农，但是由于户籍限制又在城市里得不到很好的解决，谈谈你的看法。

【解析】该问题有两个要点，新生代农民工不愿回家务农，户籍限制。破题有一个基本原则，破在一个问题上即可，不能两个问题点出来，因为对策无论几条，对策是一个整体，不能所有的对策针对两个问题，这叫对策没有针对性。该题很明显有两个问题：新生代农民工不愿意回家务农，户籍限制。因此要规避一个问题，抓住一个问题。如果抓取户籍限制的话，就回避新生代农民工不愿意回家务农，列举的理由可以这样表述：每一个公民都有追求幸福的权利，新生代农民工不愿意回家务农是自己的权利，我们应该尊重。这样就可以巧妙地回避该问题。因此，破题时要有这种回避的意识，抓住一个问题，深入分析，抓取对策。

三、在分析问题和解决问题过程中，逐步对要点进行横向延伸和纵向递推

纵向递推，意指在已经踩到要点后，对要点进行一种平行关系的推导，形成多个平行的答题要点，即从一个点推导出若干个点。横向延伸，意指在踩点或推导要点后，对每一个要点进行细化和深入分析，即把若干个点延长为若干条线，使得对问题的作答更加完满。纵向递推是层次，横向递推是细化。考生要采取一种分类讨论的思想逐步推导和延伸，这首先建立在踩点正确和破题稳妥的基础上。

【例七】对总理提出的“让人民活的更有尊严”这句话，谈谈你对“更有尊严”四个字的理解。

【解析】该题有两个要点可以抓取，总理;更有尊严。总理提出让人民更有尊严的或者，这是一个正面的表述，我们可以破题在如何让人民更有尊严活着上面。总理提出让人民更有尊严活着，是政府以人为本思想的体现，但是如何展开，同学们往往比较乏力。总理代表的是政府的角度，我们可以推导经济领域如何让人民更有尊严的活着，像“富士康十三连跳”等现象的存在启示我们，资本对个人也有一种侵犯，因此在让人民更有尊严活着的问题上，企业主应该做出反思，这需要政府的引导。同时，更有尊严的活着，还应当涉及到社会正气的弘扬，让人民更有尊严进行一种正确的引导，这是一种心理层次和意识层面的正面干预。因此，在纵向上，我们可以由政治向经济、社会两个方面进行推导，使考生答题更加丰富饱满。

【例八】某市推行新知青运动，要求大学生进工厂，农村体验生活。谈谈你的看法。

这个题目首先抓取两个点：知识青年;进工厂、农村体验生活。考生对该问题的破题可以放在支持知青深入工厂农村，也可以放在反对知识青年深入农村工厂。但是我们在作答时，如何将该问题展开呢?知识青年是题目交代的一个主体，我们可以延伸到学校的角度，可以延伸到接受知青企业的角度，还可以上升和拔高到国家的角度，从这个角度分别阐述，可以使得考官对考生的答题感觉完满。

【例九】首善陈光标说死后把财产都捐出去，你怎么看?

【解析】抓取该题目的要点只有一个，陈光标裸捐。列举一个破题点：如何弘扬慈善正气。扩展时候可以从两个方面谈，一方面是陈光标的积极意义，另一方面是没有陈光标这种人会有什么消极影响。从两个方面进行扩展。

小结：这种推导或者细化可以从主体(国家、社会、企业、学校、行业协会、个人)，领域(政治、经济、文化、民生)，行为(思想、制度、操作)，利弊两方面，辩证两方面、时空(事前、事中、事后、外部环境、内部环境)进行多方面推导和细化，需要考生不断总结沉淀。

四、总结

罗马原则指导下的答题根本宗旨应该是：破题破在题目的任何要点处都不为过，但务必以题目交代要点或要点之间的关系为“主战场”，递推出的要点为“辅助战场”，重在分析问题和解决问题的个性化展现。