21.B. [解析] 这是一道典型的成语分析题。根据成语的意思，A、D两个选项都是说对敌人有所帮助，而不涉及到贻害国家和百姓。所以不选。“养虎为患”比喻纵容敌人，留下后患，自己反受其害。“养痈遗患”是指留着毒疮不去医治，就会成为后患。比喻纵容包庇坏人坏事，结果会遭受祸害。前者只能形容人，后者还可以指人的错误或错误的思想等。所以选择B选项。

22.A. [解析] 这是一道典型的实词辨析题。“或”在这里表可能性，即金庸可能出任名誉副主席，这也只是推测。而其他不能表示推测和可能性。所以选择A选项。

23.A. [解析] 这是一道典型的实词辨析题。根据前后文的语境，首先可以排除“养育”，“抚育”这两个词不能与后面的“两岸的乡村和城市”搭配。同时，本题解题的突破口在第二个空，湘江水“流入”人们的生活，相对应的江水只能流入或者荡漾，与“徜徉”、“徘徊”、“畅游”都不搭配。所以选择A选项。

24.B. [解析] 这是一道典型的实词辨析题。根据词义，可知“资历”“资力”二者所指的对象不同。“资历”指资格和经历，多用于人，如“他可是本单位资历最老的一个。”“资力”指财力，如“本公司资力雄厚。”而“追溯”是比喻向前推算、探索事物的由来，也常用来指回顾过去的人和事。“回溯”是指回顾、回忆，在本题中不如“追溯”用法准确。“追寻”与“追踪”用刚在这里都不恰当。所以选择B选项。

25.A. [解析] 这是一道典型的成语分析题。根据成语的意思，C、D选项的“言过其实”和“夸大其词”都是指言语浮夸，超过实际才能，或者话说得过分，超过了实际情况，所以C、D被排除。通过“上扬”这个词也可以排除D选项。而“骇人听闻”是指使人听了非常震惊，多指社会上发生的坏事。“耸人听闻”是指夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。根据后面的“调查认定”可知前面不是捏造事实。所以选择A选项。

27.A. [解析] 这是一道典型的实词辨析题。根据题意可以看出，这家医药公司是一跃成为行业之首，不能与“名列”和“位于”这样的静止的实词搭配。“跃居”是指跃升到第几位，“跻身”是使自己上升到某种行列或者某一位置。同时，“转移”是改换位置，“迁移”是离开原来的所在地，这里“转移”更合适。所以选择A选项。

28.B. [解析] 这是一道典型的实词辨析题。“调度”指安排和调派人力、车辆、物资、资金等，最后一个空，显然要用“调度”最好，第二个空，“调节”和“调整”最好。“固然”更强调“本来”“当然”，表肯定语气。“虽然”可以表转折，但不能在语气上表示肯定。所以选择B选项。

29.B. [解析] 首先，从语句感情色彩看，应选负面感情色彩的，排除D。垂拱而治：古时比喻统治者不做什么使天下太平。多用作称颂帝王无为而治，因此，排除A。B和C的第一成语都可以。贻害：留下祸害。在此不恰当，因此选B。

30.B. [解析] 这是一道典型的实词辨析题。根据文段的前后语言的关系可以推知，首先这是明治维新的事情了，不是现在的事，所以不能用“目前”，同时，这是从国家的角度，应该是从整体而言的。还是因为题干当中提到的“日本明治维新时期”，所以这些问题是遗留问题，而不仅仅是暴露出来的。所以选择B选项。

31.C. [解析] 这是一道文意推断题。抓住作者写作的中心思想即可正确作答。“我有一种凄凉而又甜蜜的落叶归根的感觉”正是表达了作者对家乡深厚浓郁的感情。所以选择C选项。

32.A. [解析] 主旨题。纵观整个文段，围绕英语学习展开。从“家长，学子把狭隘的目光只盯在英语上去看”的“狭隘”以及“这就好像一种迷信的新的掀起”说明作者对盲目疯狂学习英语甚至忽视国语持否定态度。所以选择A选项。文段重点并非强调国语学习比英语学习更重要，从“看等级好像代替了人才的一种表现”可以看出作者批评的是太重视英语而忽略了其他才能的现象，所以C项概括不准确。B、D概括片面。所以选择A选项。

33.D. [解析] 主旨题。判断文段重点也就是要求考生总结主要内容。文段先描写了在新环境中，人如果没有目标“难免会感到无助”，然后写了如果有目标，人就可以找到自己的位置，找出通向目标的捷径。文段从正反两方面进行论述，正是说明了目标的重要性。所以选择D选项。

34.A. [解析] 文意推断题。文段将投机政客读书的偏好作为反面典型，以此来反衬在作者心目中，我们的干部在读书上应该是什么样的。文段用了两个疑问句：“从书中读到了‘黄金屋’，还是‘颜如玉’”说明读书能反映干部的志趣;“从书中读到了历史的重托、社会的责任、人民的疾苦，还是仅仅是装潢门面、做做样子、附庸风雅”说明读书反映干部的道德和素养。所以选择A选项。虽然其他选项的表述本身是正确的，但都没有把握住文段的中心思想。

35.D. [解析] 文段属于分—总结构的行文脉络，总结句往往直接点出了文段主要讲了什么。最后一句的“因此，皇帝们很容易吸引‘写史者’的笔触。”是文段的主旨句。这句之前的内容都是在阐述皇帝题材吸引“写史者”的原因。A、B和C项都是对皇帝题材吸引“写史者”的原因的总结，因此予以排除。所以选择D选项。

36.C. [解析] 这是一道语序重排题。解题的关键是分析句中的连接词和各句之间的逻辑关系。②句是全段的中心，是总领句，应放在开头。只有抓住了这一点，才能对整个语段的结构层次一目了然：②句统率全段，①句进一步强调这一中心，④⑤句从一般人和特殊人的角度来证明这一中心，③句进行总结。所以，这段话的正确排列为：②①④⑤③。所以选择C选项。

37.A. [解析] 这是一道主旨题。文段先简单介绍了关于地球生命起源问题的一种假说：“地球上的生命起源于水”，这种看法已被广泛认可。接着以“可是”将笔锋一转，关于生命起源问题新近出现了一种科学观点，即“生命就是从火里诞生的”，并引起了科学界的关注。文段的重点在“可是”后面的内容，即“地球生命起源于火”成为科学界的新焦点。所以选择A选项。文段不仅涉及了地球生命起源的假说，还涉及了科学界对旧爱说的态度，由此可见B项概括不全面。所以选择A选项。

38.A. [解析] 这是一道主旨题。考察考生对文段大意的总结概括能力。文段属于总—分式的行文脉络，段首“对学术抄袭的处罚之困境，有专家认为，能否建立这样的制度。”即为本段的主旨句，冒号后面是具体说明建立什么样的制度来解决学术抄袭之困境：通过媒体舆论监督和民间举报相结合的方式。B项不是本段主要说明的问题、C项和D项分别涉及了举报制度的一个方面，概括不全面，因此予以排除。所以选择A选项。

39.D. [解析] 这是一道主旨概括题。文段例举了岳飞和辛弃疾这两位豪放派文人的代表作品节选，接着写到读了这些句子“让人们读到了他们的心声和抱负，惺惺相惜”也会像他们一样“心底里徒生出一番忧国忧民的伟大志向来”，即文人相帅的爱国义气让人心生共鸣。C项表述过于概括，没有聚焦到爱国文人这一关键词上，予以排除。所以选择D选项。

40.A. [解析] 这是一道意图推断题。文段以“如果……那么……”的句式开头，引出领导干部由于其身份特殊，读书对领导干部的影响不仅停留在个人层面，还会扩大到社会层面。言外之意，领导干部读什么书的问题是个大问题，所以希望领导干部能多读书，读好书，好读书。对于其他选项，由于文段的主题是“领导干部”和“读书”，B项没有突出“读书”，而D项没有突出“领导干部”。“权力和社会影响力”不是文段论述的中心，C项不正确。所以选择A选项。

41.C. [解析] 这是一道典型的文意推断题。“令人痛惜”表现出作者的态度：即“耻”与“耻感文化”不应被当代国人所淡忘。文段首先强调了“耻”的重要性，以此来衬托我们不能没有“耻”，“耻感文化”应该被重新提倡。A、B和D项都是在讲“耻”的重要性，而没有触及作者写作是为了什么，要倡导什么。所以选择C选项。

42.B. [解析] 文段用大量数字说明人类基因数量之多，而基因决定了人的相貌特征。孪生子的例子同样说明了最相像的双胞胎基因排列也几乎不可能完全相同。最后一句用“因此”对全段作了总结，由此可知文段要说明的问题是“世界上长得一模一样的人是不存在的”。所以选择B选项。

43.C. [解析] 主旨题。“从小，妈妈就对我说……但别遗漏了最有效的一着：阅读。”女孩子不仅要靠外表的修饰变得美丽，更要重视阅读这一提高内在修为的途径。“但是”后面的信息更为重要，即文段主要想表达阅读能“令男人女人都更优雅，更添人格魅力与风度”，提升人的气质。所以选择C选项。A项只提到阅读对女孩子的作用，文段的意思是阅读对男女都有好处，所以A项概括片面，予以排除。所以选择C选项。

44.D. [解析] 这是一道主旨概括题。文段属于总—分形式的行文脉络，首句即是本段的核心观点：读书人是世间幸福的人。接下来从正面论述读书人为什么幸福。“由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸……体现为精神的不平等。”又从反面论证了为什么不能阅读的人是不幸的。A项只涉及了文段前半部分内容。文段的主语是读书人，而不是阅读，因此B项不准确。C项中“丧失阅读能力的人”不等同于“失去或不能阅读的人”，因此也予以排除。所以选择D选项。

45.C. [解析] 这是一道主旨题。文段阐述了普及普通话与现代化建设的关系，而我国在这方面还有很多工作要做。普及普通话关系到现代化建设，说明这项工作责任重大;“却远远没有做到‘语同音’”，说明还要经历长期的奋斗，即“任重而道远”。所以选择C选项。A项和D项仅概括了一个方面。B项不是本段的主要意思，予以排除。所以选择C选项。

46.A. [解析] 这是一道典型的成语分析题。根据成语的意思，“别开生面”指另外开展新的局面或创造新的形式，这里不存在误用。“不瘟不火”指表演既不沉闷也不过火。此处应使用“不温不火”，指不升温，也不过火。“不温不火”原是成语“不愠不火”的误用，现一般用于指性格温和或者销售行情不够火爆。“登堂入室”比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。“差强人意”大体上使人满意。这里的意思成了“不能使人满意”。所以选择A选项。

47.D. [解析] 这是一道典型的成语分析题。根据成语的意思，炙手可热，形容人很有权势，含贬义。此处形容人很“吃香”，完全背离其本义。不孚众望，指的是未符合大家的期望，贬义，这里应该是不负众望。“脱颖而出”比喻人才崭露头角。C选项要选的词应是随波逐流的反义词，如：坚持己见。“首鼠两端”在两者之间犹豫不决又动摇不定，符合语境，所以选择D选项。

48.D. [解析] 这是一道典型的成语分析题。根据成语的意思，“三人成虎”不是指团结，是说从众。“溢美之词”是指过分的夸耀，这里不合适。“鼎力相助”是指敬语，不能用在自己身上，多用于感谢别人的“鼎力相助”。“筚路蓝缕”是说驾着简陋的车,穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦，适合语境。

49.A. [解析] 这是一道典型的成语分析题。根据成语的意思，“危言危行”是指说正直的话，做正直的事。不能理解为“危险的言论和行动”。“罪不容诛”是指罪恶极大，杀了也抵不了其所犯的罪恶。不能理解为“罪恶小，不应该诛杀”。“豆蔻”是一种草本植物，“豆蔻年华”，指女子十三四岁时，不能用于成年女子，更不能用于男孩。“大快朵颐”是大饱口福，痛快淋漓地大吃一通的意思。这里“民俗盛宴”显然是比喻，“大快朵颐”也是比喻。所以选择A选项。

50.D. [解析] 这是一道典型的成语分析题。根据成语的意思，“美轮美奂”只能用来形容房屋高大美丽。“蓬荜生辉”是谦辞，只能用于自己，不能说别人。“一发而不可收拾”意思是事情到了不可收拾的地步，是贬义，而“一发而不可收”意思是事情一旦发轫，就出乎意料的顺利，是褒义词，此处应使用后者。“焚琴煮鹤”比喻糟蹋美好的事物，符合前后语境，所以选择D选项。