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一份调查显示，当前就读师范类专业的女生比例越来越高，中小学幼儿园教师性别失衡的问题日益凸显。在江苏第二师范学院2015年新生中，小学教育专业女生占95%，学前教育专业女生占97%，几乎成了清一色的“娘子军”。而在南京市(含郊区)2013年招聘的公办教师中，只有15%是男教师;当年南京市35岁以下的中小学幼儿园教师中，男教师比例不到18%。

在就业形势严峻的当下，教师工作稳定，收入稳步看涨，按说不会招不到男教师。但事实情况是，许多中小学幼儿园不但每年新进的男教师很少，而且在岗的男教师还在不断流失。据南京教育部门统计，2014年有100多名教师离开公办教师队伍，其中以老家在外地的小学男教师居多。

中小学和幼儿园为何男教师奇缺?首先，这样一个职业不符合传统社会文化对男性的角色定位，俗话说“家有三斗粮，不当孩子王”，就是这种社会心理的反映;其次，小朋友的学习内容比较琐碎，其教育需要更多的耐心，这与大部分男教师的性格特点不相符;此外，很多中小学和幼儿园的教师构成和领导班子都是以女性为主，再加上“女士优先”的舆论环境影响，男教师在职业发展、职务晋升以及名誉利益等方面都存在着不小的挑战。

幼儿园和中小学是一个人性格形成的主要时期，如果这个阶段孩子们接触的大多是女性教师，就很可能会导致他们性别角色认知缺失。这不但不利于男孩的健康成长，同样不利于女孩。由此看来，中小学幼儿园教师性别比例失衡，不仅是一个教育问题，而且也是一个社会问题。

如今，在许多中小学特别是幼儿园，男教师的稀缺程度堪比大熊猫，已经到了该“扩招”的时候了。但必须指出的是，“扩招”不等于降格以求，教师素质是必须坚持的一条“硬杠杠”。

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