每当学完一个章节，或者一本书的时候，我们往往对自己所学的东西很混乱，那么就需要大家时常去总结一下，鉴于此，小编为大家整理了这篇高中语文—拿来主义知识点总结，希望可以帮助到大家。

知识点总结

1.为什么要从“闭关主义”谈起?

参考：“送去主义”与“闭关主义”有着内在的历史的联系，而且二者一脉相承，在本质上是一致的。

解析：清王朝的“闭关主义”盲目排外，与世隔绝，“自己不去，别人也不许来”。结果使中国处于腐败落后的境地，最终在别人的枪炮面前，“碰了一串钉子”，签订了一系列不平等的条约。在国民党统治时期，“闭关自守”的“大门”早就没有了，“守”也失去了立足之地，于是由“闭关主义”走向另一个极端“送去主义”。二者都是腐朽、落后、反动本质的反映。

2.“送去主义”表现在很多方面，作者列举了哪些事例?

参考：送古董、送画、送活人。

解析：这些东西决不是正常的文化交流，而是媚外求荣。作者在列举这几个事例时，字里行间充满了辛辣的讽刺、无情的嘲弄和深刻的批判。因为本文论述的中心是如何对待文化遗产问题，所以用“单是”一词将列举重点集中在“学艺方面”，这样选材才更准确，与中心一致。

3.作者为什么要提倡“拿来主义”?

参考：因为“送去主义”有着严重的后果，其实质是亡国灭种。

解析：(1)第1、2段所论，现在实行的“送去主义”乃是一种“有往而无来”的行径，它有悖于“礼尚往来”的交往原则。

(2)第3、4段所论，“送去主义”必然让我们的子孙沦为乞丐，让我们的民族亡国灭种，让我们的人民更加陷于被侵略、受奴役的悲惨境地。

(3)第6段所论是揭示“送来”的危害性。一味地听凭“送来”，必然招致帝国主义的进一步侵略，“鸦片”、“香粉”等已经充斥我们的市场，使中国更加殖民地化。这样的现实教训，我们应该吸取，铭记在心。

4.真正的拿来主义者对待外来文化的态度是什么?

参考：占有，挑选。

解析：先占有，后挑选。占有重要，挑选更重要。对于好的东西要吸收;对于有利有害的部分要区别对待，发挥其有用的作用;对于糟粕部分全部毁灭。

5.“看见鱼翅，并不就抛在路上以显其‘平民化’，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾。”这句话的意思是什么?

参考：对待外来文化的精华，要敢于吸收，做到物尽其用。

解析：“并不就抛在路上以显其‘平民化’”，表现了他的虚伪;“也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾”说明要使之面向大众，不能成为少数特权阶层专享的奢侈品。

6.各用两个字概括末段5句话的内容。

参考：态度，方法，结果，条件，意义。

解析：“总之，我们要拿来。”指出了态度;“我们要或使用，或存放，或毁灭。”是谈方法;“那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。”是结果;“然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。”谈了实行“拿来主义”的人的条件;“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”说明了实行“拿来主义”的意义。

常见误区提醒

层次分析

全文可以划分为四个部分。

第一部分(第1～2段)着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”。

第二部分(第3～5段)着重揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。

第三部分(第6～7段)着重揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨(运用脑髓，放出眼光，自己来拿)。

第四部分(第8～10段)批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造，最后得出结论。

可 以看出，作者在第一部分着重批判“送去”;第二部分深入批判“送去”，着重批判“送去”和“送来”者的奴才主子关系;第三部分着重批判“送来”。这三个部 分以破为主，批判逐层深入。其中第三部分列举“送来”的货色与第一部分列举“送去主义”在学艺上的表现相呼应，文章从“送去”“送来”两个角度证明实行 “拿来主义”的必要性，也便于读者对“送去”“送来”加以比较。

文章的前三个部分破中有立。第一部分提出“拿来”，第二部分提出“拿来主义”，第三部分阐述“拿来主义”的要旨，完整地提出了论点。文章的第四部分，以立为主，立中有破，对“拿来主义”作了正面的分析，对论点用比喻进行正面的、直接的、具体的阐述。

看了这篇高中语文—拿来主义知识点总结的文章，大家对这门课的知识点是不是很清楚呀?希望大家在以后的学习过程中也可以养成良好的学习习惯。

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