[例题] 生态系统的稳定性与它的物种组成和有密切关系。

分析：学生感到无从下手，而以生物与环境关系为切入点，问题就清楚了：环境涉及生物与生物(建立的营养结构)，生物和非生物(非生物的物质和能量)。

答案：营养结构 非生物的物质和能量

③准确进行知识挂钩

考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但往往可以从课本上找出知识依据。

怎样尽量减少在表达上的失分呢?可以从以下几方面着手：A、生物学的专用术语要用准确。B、尽量用课本术语进行表述。对说明性的表达，常常可以落脚到课本上的结论性叙述上。(有人专门为此做了中学生物学中结论性叙述的若干条的整理)。比如，根对水分和矿质离子和水分的吸收是两个相对独立的过程;细胞是一个统一的整体;生态系统具有一定的自动调节能力等;调整生态系统的能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分等等。C、话要说完整。要使别人能看明白，而不仅仅是自己心中知道。

比如，为什么说中耕松土有利于促进植物根对矿质离子的吸收?中耕松土与促进吸收间有如下的因果联系：中耕松土———土壤中有充足的氧气———促进了根的呼吸作用———为吸收矿质离子提供了交换吸附的离子和能量———促进根对矿质离子的吸收，回答时应以此为线索组织语言。

一般情况下，以写得具体些为好。如果仅仅回答“有利于通气”，是很不够专业的。

关于表达方面的问题，再一次提醒应把教材复习作为基础，尤其对基本概念、基本原理、生理过程要理解和掌握，否则舍本逐末，得不偿失。

考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，一定会稳中求进，取得优异的成绩。威廉希尔app 高考频道为大家整理了高中生物知识点复习重点把握

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