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高中体育说课稿:《蹲距式起跑》

编辑:sx_gaohm

2015-12-28

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。精品小编准备了高中体育说课稿,希望你喜欢。

一、教材分析:

①根据《课程标准》提高田径类运动技能水平的目标,教科书确定短距离跑的途中跑、50米跑或100米全程跑以及接力跑作为高中的教材内容,但要想更好的完成以上项目,在比赛或者测试中取得好成绩,掌握蹲距式起跑就显得尤为重要。

二、教学目标:

①通过练习使90%学生基本掌握蹲距式起跑动作。

②通过本次蹲距式起跑的学习,发展学生速度、力量、灵敏等身体素质

③培养学生的合作意识,促进学生身心的健康发展,使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。

三、本课的重、难点:

重点:①四点支撑

②臀部抬起时重心前移,注意力集中。

难点:上下肢的协调配合,蹬摆结合动作的掌握。

四、学情分析:

①本次课的教学对象是高一学生,他们在初中有的已经学习过蹲距式起跑,有的看体育比赛。见过蹲距式起跑,学习效果应该会比较好。

②在平时的文化课学习中实践机会不多,很多学生在体育课上不敢表现自己,知识机械地完成教师完成教师布置的任务,学生的上课积极性不高。本次教学活动我采用了小组合作学习进行成果展示,使学生在积极的讨论中,愉悦的完成本课的教学任务。

③当前学生合作意识较弱,通过本次活动,可以增强学生的团结协作意识,增进集体荣誉感。

五、学法指导

在以往教学中,采用讲解、示范、反复练习等方法,练习效果不佳,根据新课标的要求,本堂课我采用小组合作学习、成果展示,以达到提升课堂练习效果的目的。

六、教学方法:

①示范讲解法:教师对所教授的内容精讲细练,让学生对所学知识有个清晰的概念。 ②语言诱导法:教师用富有激情的语言来感染学生,指导学生练习。

③练习法:通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。

七、教学过程设计

第一部分:课的导入。

在课的开始,以提问的形式,导入本课课题。

第二部分:准备部分。

通过“喊数报团”以及简单的活动操充分调动学生的学习兴趣和兴奋性。

第三部分:基本部分。

1、通过小组分组,确定组长,在组长带领下,根据以往掌握的关于蹲踞式起跑动作的相关知识进行讨论、练习。

2、讨论结束后,每组派一人展示自己小组的成果,其他同学进行认真观看。

3、教师通过示范、讲解,学习“蹲距式起跑”动作,让学生对本组讨论的成果与正确的示范动作有个全面且清晰的比较,以加深对正确动作的掌握。

4、通过3—5次练习,让大部分学生基本掌握“蹲距式起跑”动作。

第四部分:结束部分。

放松总结。通过放松时,教师与学生的互动,学生对蹲距式的跑姿有更深的理解与掌握。以及中日韩三国学生体质比较的数据,进一步树立健康第一的指导思想,激发学生终身参加体育锻炼的意识。

高中体育说课稿就为大家介绍到这里,希望对你有所帮助。

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