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一、设计思想

本节课设计了两条线索，一条以学生熟悉的毛泽东诗词入手，以毛泽东诗词中的《沁园春·雪》中诗句“数风流人物，还看今朝”为中心，通过学生欣赏和解读《沁园春·长沙》、《西江月·秋收起义》、《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》来衔接国民革命，农村包围城市道路(包括南昌起义和秋收起义)，长征(包括遵义会议)，解放战争等内容，从整体上对知识进行把握;另一条以中国共产党的成长路程为线索。通过线索一，了解了中国共产党不同时期的革命努力，从中可以看到中国共产党不断的进行革命探索，不断的根据中国革命的具体实践做出政策的调整，由此在学生面前展现了中国共产党由幼稚走向成熟的整个历程，从而使本课主题得到提升，从而很自然的得出结论：中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命的胜利是历史发展的必然。此外，在材料的处理上，除了运用学生熟悉的毛泽东诗词外，还运用了直观的图片，寓意深刻的漫画，帮助学生对问题的解读和理解，从而为主题服务。

二、教材分析

本课教学内容为普通高中课程标准实验教科书人民版《历史》必修Ⅰ专题三近代中国民主革命第三课《新民主主义革命》，从教学容量上看，本节内容繁多，时间跨度大，涵盖了中国新民主主义革命近30年的的历史;从课时上看，本节内容要用1节课完成，这对教师和学生都是一种挑战。毛泽东诗词是记录了中国革命的足迹，记录着中国共产党成长的历程，通过选取毛泽东的典型诗词来解读中国革命的典型事件，正好能反映中国共产党领导新民主主义革命的漫长征程与基本脉络。

三、学情分析

通过初中及高中近半个学期的历史学习，特别是在日常生活中接触了大量革命题材的电影和电视剧，对中国革命及其相关具体事件有了一定的了解;同时，有不少学生对影视作品中的故事存在一定的疑问，学习中国革命的历史正好可以帮助其解决疑问，这样，学习中国革命的历史就有了一定的基础。其次，学生在中学阶段已经学习过毛泽东的多首诗词，如《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》等，学生已经具备一定解读毛泽东诗词的能力。因此，将毛泽东诗词与中国革命相结合，符合学生的心理愿望和认知水平。

四、教学目标

(1)知识与能力：通过欣赏和解读《沁园春·长沙》、《西江月·秋收起义》、《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》使学生了解国民革命，农村包围城市道路(包括南昌起义和秋收起义)，长征(包括遵义会议)，解放战争等史实，培养学生利用历史方法解读材料(毛泽东诗词)的能力。

(2)过程与方法：通过对具体史料(毛泽东诗词及漫画、历史图片)的分析，使学生在阅读、欣赏、分析、比较中去探究问题，思考问题，通过自主探究与合作学习，让学生掌握自主性与探究性学习的方法，树立合作学习的意识，并能够积极探索解决问题的途径。

(3)情感态度与价值观：通过欣赏和解读毛泽东诗词，提高学生诗歌鉴赏水平，提升学生文化品位，丰富学生思想情感;同时，感受毛泽东诗词中的革命英雄主义、革命乐观主义，感受中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命胜利的伟大探索，使学生认识到，中国人民在中国共产党领导下走新民主主义革命的道路是中国历史发展的必然，是中国人民的选择。

五、教学重点难点

通过毛泽东诗词解读中国共产党走向成熟的历程

教学策略与手段

 学生朗诵、欣赏、解读毛泽东诗词，教师引导学生从毛泽东诗词中汲取有关中国革命的历史信息，通过分析，归纳，概括，了解中国共产党对中国革命的不懈探索，了解中国人民在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的过程。

六、课前准备

毛泽东诗词收集   课件制作

七、教学过程

引言：“无论时代的车轮走向哪里，总会有一个名字在中国人的心底闪烁，他不仅是革命家，军事家，还是杰出的诗人。昆仑之巅，长城之墙，是他胸中的笔。华夏大地，高天厚土，是他笔下的纸。黄河之水，长江之浪，是他纸上的墨。他的诗蕴含着革命英雄主义的气概和浪漫主义的风采，给中华民族留下了一座精神永恒的丰碑。那就是——毛泽东”。他的诗词记录着中国革命的足迹，也记录着中国共产党成长的历程，今天我们就通过毛泽东的诗词来了解中国新民主主义革命。

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