方法论

树立正确的价值观

3、价值判断与价值选择

(1)含义：

说课 ----人教版选修4《生活与哲学》第十二课

(2)价值判断与价值选择具有差异性的原因:

各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。P99(客观依据)

具体表现：①时间、地点、条件的不同(价值判断与价值选择的社会历史性)

②人们社会地位不同,需要不同(阶级社会的阶级性)

③人们认识事物的角度不同.

④人们站在不同的立场上.

说课 ----人教版选修4《生活与哲学》第十二课

(3)正确价值判断与价值选择(价值观)的标准

自觉遵循社会发展的客观规律

自觉站在最广大人民的立场上

说课 ----人教版选修4《生活与哲学》第十二课

最后明确一点：每个人在具体价值取向可以有多元化，但根本方向上要遵循以上标准。

你怎样看待范跑跑的观点?为什么他的观点受到大多数人的批驳?

学生讨论：

三、人生价值

1、 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献

2、对人的价值评价

对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

人生价值包括

个人对社会的责任和贡献

社会对个人的尊重和满足

(贡献)

(索取)

(居于首位)

说课 ----人教版选修4《生活与哲学》第十二课

“人生的道路是舍与而不是索求”

——吴大观(“中国航空发动机之父”)

(1)在劳动和奉献中创造价值

3、怎样创造和实现人生价值

(2)在个人与社会的统一中实现价值

(3)在砥砺自我中走向成功(实现人生价值的主观条件)

①实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

说课 ----人教版选修4《生活与哲学》第十二课

说课 ----人教版选修4《生活与哲学》第十二课

课堂小结，强化认识。

学生回顾复习，自主构建知识网络，教师引导、评价。

知识网络的作用其实就是把教材的知识读薄，把复杂的东西变成简单的东西。我曾经尝试让学生在每一课结束后都让学生整理一个知识网络，并加以保留，形成一种学习习惯，把书读薄，为二三轮复习奠定基础。这其实也教会了今后的学习方法。

板书设计：

一、价值的含义

二、价值观

价值观、价值判断的含义

价值观的导向作用

正确价值观的判断标准

三、人生价值

在劳动和奉献中创造价值

在个人与社会的统一中实现价值

在砥砺自我中走向成功

自觉遵循社会发展的客观规律

自觉站在最广大人民的立场上

(1)人的价值在于创造价值

(2)对人的价值的评价标准

(3)怎样创造和实现人生价值

从汶川地震到北京奥运，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。这又一次表明人生价值包括

①个人对社会的责任与贡献 ②个人的生命历程

③个人为社会创造精神财富 ④个人受到社会的尊重

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

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