威廉希尔app 为大家带来了高二下册政治说课稿怎么写，希望可以帮助大家理清思路。

《我们的民族精神》说课稿

各位评委：

大家好。今天我说课的内容是人教版思想品德九年级全一册第五课第二框《弘扬和培育民族精神》

一、教材地位

本框是对第一框内容的延伸和深化;同时，感悟伟大的民族精神，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者，有利于学生肩负起振兴中华的重任，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用。

二、教学目标

根据学生的特点以及课标“感受个人情与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神”的相关要求，从三个维度确定如下教学目标：

情感态度价值观目标：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。以实际行动弘扬和培育民族精神。

能力目标：具有感受民族精神巨大力量的能力;具有以实际行动弘扬民族精神的能力。

知识目标：知道民族精神是民族文化的精髓，理解民族精神的内涵及其伟大作用，了解中国共产党在各个时期对民族精神的继承和弘扬;作民族精神的弘扬者、传承者和建设者。

三、教学重点难点及确定依据

教学重点：理解民族精神的基本内涵及伟大作用。

依据：理解民族精神的内涵和作用，有利于激发学生民族自豪感、认同感，有利于学生自觉以行动弘扬民族，因此确定为教学重点。

教学难点：在生活中以实际行动做民族精神的弘扬者、传播者和建设者。

依据：对于九年级学生来说，如何把较为抽象的民族精神外化为自己的行动，还有一定的难度，因此确定为教学难点。

四、学情分析

从知识基础来讲，学生已经积累了一些历史典故、名言警句;从思想角度来说，面对世界范围的文化激荡，有必要让学生了解民族精神对于中华民族生存和发展的巨大作用，从而引导学生树立正确的思想观念，以实际行动弘扬民族精神。

五、教法分析

演示法：

利用视频、歌曲、图片等直观的材料激发学生的学习兴趣

创设情境法：

采用网友的评论、图片、配乐朗诵等手段创设情境，激发情感。

小组合作法：

小组合作，实现资源共享。

六、教学过程设计

(一)创设情境，导入新课：教师播放国庆60周年大阅兵的片段，学生观看后谈一谈印象最深的场景，并说一说自己的感受。在学生回答的基础上，老师以下面的这段话导入：

同学们的回答让老师想起了艾青一句诗：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱地深沉。正是因为这种深沉地爱让我们每一个中国人为祖国的繁荣昌盛而骄傲，这种爱国主义精神就是民族精神的核心，今天我们就来共同学习《弘扬和培育民族精神》

以国庆阅兵的视频生动直观地将学生带入到具体的情境之中，使学生初步感受一种中国力量，入境，为师生感情沟通作铺垫，通过学生谈感受来抒发情感，直观形象感受爱国主义情感，入情，使学生一上课就能投入到本课的教学中，激发学生的学习兴趣，为下面的学习奠定感情基调。

(二)小组合作，共享成果：课前将同学分成四组，分别从爱好和平、勤劳勇敢、团结统一、自强不息四个方面收集名言警句、历史典故等，课上以组为单位进行展示，老师通过大屏幕总结，师生共同总结民族精神的内涵。以小组合作的方式，收集资料，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都能参与其中，达到面向全体学生的目的，利用小组展示的形式实现资源共享，以具体的事例、名言警句生动地再现民族精神的内涵，寓理论于事例，增强形象性，降低理论上的难度，更易于学生理解和接受，从而突破第一个重点。

(三)合作探探，突破重点：在总结民族精神的内涵的基础上，教师出示对联：

风雨沧桑，多遭铁蹄践踏，未有沉沦终奋起

荡涤污浊，重聚华夏精魂，披荆斩棘勇向前

阅读评论并思考：联系历史与现实中华民族经历了哪些风雨沧桑?这个问题没有固定答案，学生能够回答出许多，比如说日本侵略中国，汶川地震，西南大旱，玉树地震，非典、冰雪灾害、今年夏天特大洪水灾害等等，随着学生的回答教师选择典型的事件用大屏幕展示，红军长征、井岗山会师，请同学们联系历史知识简单说一说事件的影响和作用，引导学生了解在新民主主义革命时期，民族精神具体体现了长征精神、延安精神、井岗山精神等。当学生说到洪水灾害时，请同学们说一说你在抗洪中做了些什么?听到、看到哪些感人的事?当时的感受如何?教师利用大屏幕出示。最后配乐诗朗诵：“当风雪阻断归路，我们彼此取暖;当主权面对挑战，我们亮出利剑;当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾，当病毒吞噬生命，我们用爱弥补;当列车冲出轨道，我们竭诚互助;当震撼撕裂大地，我们开山辟路，勇敢面对磨难，挺起中国的脊梁，加油同胞，加油中国!配乐朗诵小诗，在情感的共鸣中师生总结“伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上，战胜强敌与困难的不竭力量之源。”

这部分先是借网友的评论营造具体情境，将学生带入到具体情境之中，在了解新民主义革命时期民族精神的体现主要通过展示资料的形式，联系学生曾学过的历史知识，既有学科的整合，又从直观上给学生感性认识，降低学习难度;然后重点出示抗洪的图片，把学生带入到今年抗洪的紧张的情景中，通过学生自己的所见所闻所感所悟，引起学生感情的共鸣，并在情感的共鸣中感悟、升华，理解抗洪精神，最后以配乐诗朗诵将学生这种感情共鸣推向高潮，水到渠成地体验民族精神的伟大作用。种种教学手段的运用都是为了激发学生内在的情感体验，借助学生的情感体验突破第二个教学重点。

阅读下联，引导学生思考：新中国成立以来的哪些事能够体现出重聚华夏精魂?学生也会说出很多，比如，开发大庆油田，奥运会成功召开、召开上海世博会、神七成功发射等等，教师选择典型事件以大屏幕展示，如神七成功发射，两弹一星等、引导学生了解在新时期民族精神的具体体现，理解载人航天精神、两弹一星精神等，从而体会到民族精神并不是一成不变的，随着时代的发展而发展，在新时期弘扬和培育民族精神重要的是结合时代和社会发展要求不断为之增添新的富有生命力的内容。

这部分更多的是借助学生感兴趣的时政材料，教师在与学生的互动中展示图片，学生借助图片谈感受，通过谈感受加深理解，这些时政材料既加大了课堂教学内容的含量，又增强了说服力和感染力，使学生有话可说，有情可诉，更有利于激发学生的自豪感、使命感，进一步升华学生的感情，为下面以实际行动弘扬民族精神做铺垫。

(四)联系实际，以学导行：出示同学们在学习生活中一些图片，如上课认真听讲，课上紧张而激烈的讨论，运动会上勇于拼搏等照片，启发学生，弘扬培育民族精神不是一句空话，而是体现在生活学习中的每一件小事里，那么在生活中，学习中我们还可以做哪些事?从学生身边的事入手，拉近学生与理论的距离，让学生明白民弘扬民族精神不是一句口号，通过身边同学的示范作用让学生知道从哪些小事做起，使理论与实践紧密联系在一起，在学生原有的生活经验上突破难点。

(五)拓展升华：最后以一首MTV《国家》结束全课，师生共勉，这首MTV不仅歌词写得好，而且在歌曲中播放了抗击雪灾，奥运会、神七发射、抗震救灾等画面，极具感染力，在视听双重作用下再一次感受伟大民族精神，达到再次升华感情的目的。

板书设计：

核心：爱国主义

弘扬和培育 民族精神

不竭力量之源

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