三、课堂练习

师：请同学们联系我们的日常生活，说说哪些事物是存在着矛盾的?它们是怎样相互依存在一个整体中的?它们又是通过什么方式相互转化的?

生：思考并作答

四、课堂小结

师生总结，以学生为主。

总之，对立和统一密不可分。对立是统一中的对立，统一是对立面的统一。无论离开对立或者离开统一，都不能成其为矛盾。这就要求我们既要看到矛盾双方的对立，又要看到矛盾双方的统一。任何只看到对立，而忽视了统一或者只看到统一而忽视了对立的观点都是错误的。

第2课时

教学过程：

一、导入新课：

1、复习提问：矛盾的含义是什么?

2、下列诗句，包含了哪些哲学道理?

(1)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

(2)朱门酒肉臭，路有冻死骨。

(3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

归纳：这些诗句揭示出事物内部的对立统一关系，包含了唯物辩证法关于矛盾规律的深刻哲理。那么，是不是世界上一切事物都包含矛盾呢?事物每时每刻都包含矛盾吗?这就是今天我们要探讨的问题。

二、矛盾是普遍存在的

1、谈话交流活动：

王小力是某校高二的学生，他最近有几件不顺心的事情。一是期中考试成绩不理想，二是因为期中考试的事情和父母产生了小摩擦。三是和好朋友因为一点小事引起误会，到现在还没有解决。王小力现在最想找一个世外桃源好好歇几天。

请问：

(1)假如你是王小力的朋友，你将为他出什么主意呢?

(2)世外桃源在现实生活中是否存在，为什么?

归纳：在现实生活中，每天我们都会遇到许多矛盾，我们每个人都在幻想有一个与世隔绝、风景优美、人际关系和谐、生活安宁的世外桃源可以让我们逃避现实的烦恼，其实这是不可能的。因为矛盾是普遍存在的。

2、学生仔细阅读教材内容

师：请同学们说一说在自然界、人类社会和人的思维领域，是不是都存在着矛盾呢?

生：自然界的各种运动形式都包含着矛盾，物体既在“某时某处”，同时又离开“某时某处”向接踵而来的“某刻某点”过渡了。这是机械运动的发生之所以可能的原因所在——存在着“物体在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方”的矛盾。

师：除了机械运动有矛盾，其他运动也存在矛盾吗?

生：物理和化学运动中同样存在矛盾。在生命运动中，存在着同化异化、遗传变异的矛盾。也就是说，自然界的一切事物都包含矛盾。

(1)材料：在现代化建设中，必须把实现可持续发展作为一个重大战略，要把控制人口、节约能源、保护环境放到重要位置，使人口增长与社会生产力的的发展相适应，使经济建设与资源、环境相协调，实现良性循环。

师：这段材料说明在社会领域中存在什么矛盾呢?

生：说明在社会经济生活中存在着经济建设与人口、资源、环境的矛盾。

师：社会生活中还存在哪些矛盾呢?

生：生产力与生产关系的矛盾，阶级矛盾，民主与专政、自由与纪律、民主与法制、和平与发展的矛盾等等。

师：这说明什么道理呢?

生：社会运动充满复杂的矛盾。

(2)材料： 在二百多年前，解释燃烧现象的燃素说认为，燃烧的过程是可燃物质以光和热的形式释放燃素的过程。科学家拉瓦锡排除了燃素说的干扰，对燃烧现象作出了科学的说明。提问：这段材料说明什么问题?

生：在人的思维领域同样存在正确思想与错误思想、知与不知，知之甚少到知之较多的矛盾等。

师：通过以上的分析，你会得出什么结论呢?

师生归纳：不论自然界、人类社会还是人的思维领域，一切事物都有矛盾。

3、仔细阅读下面材料并思考

(1)、我国化肥总量与亩施量超过世界平均水平。以前被农民在农田广泛喷洒的“六六六”，富含剧毒的有机物。国外60年代、70年代已禁止使用，我国80年代已禁止使用，但它在土地中的毒性消除要50年，且进入人体无法溶解，牲畜吃了含“六六六”的饲料，粪便也含毒素，再施到田里，造成恶性循环。所以有人说：“我们制造火药来开天辟地，却萌发了战争;我们发明指南针来追求幸福，却诱发了掠夺;我们使用农药来捍卫植物生命，却同时也招致的疾病。

师：这段材料又给我们什么启示?

生：这种种事实说明，在人类社会与自然界之间，主观世界与客观世界之间也存在着各种各样的矛盾。

师：综上所述，你会得出什么结论呢?

生：矛盾存在于一切事物中即事事有矛盾

(2)讨论：有人认为有时有矛盾，有时没矛盾。你同意吗?为什么?

材料：

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。古人不独亲其亲，不独子其子：使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。……事故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

提问：

(a) 孔子所设想的大同社会是没有矛盾的社会，这样的社会是否存在呢?

(b) 所谓的“太平盛世”是否是没有矛盾呢?

师生归纳：人类社会一产生就充满着矛盾，如阶级矛盾，生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾，先进与落后的矛盾等等，而且矛盾伴随人类社会始终。

师：自然界的事物是否每时每刻都充满矛盾呢?如一个生命体从产生到死亡都从满矛盾吗?

生：一个活的有机体，从生到死都充满着矛盾，即同化异化的矛盾，如：人体中的水分子每7天更新一遍;人体中的组织蛋白平均80天有一半死亡。其实，就是在每一分钟，每一秒钟内都同样发生着旧的死亡，新的产生的过程，如果没有这种矛盾斗争，人的生命就停止了。

师：那么，人死了还有矛盾吗?

生：生命有机体的死亡并不意味着矛盾运动的终止，因为同化异化的矛盾运动停止了，仍然存在着物理的化学的矛盾运动。全部科学的发展史证明，各门科学都是在不断的发现矛盾，解决矛盾的过程中产生和发展的。即自然界时时刻刻充满矛盾。

师：思维领域时时刻刻充满矛盾吗?

(3)阅读材料：

2000年6月，人类基因图谱绘制成功，这是人类认识世界的划时代突破。将来人们可按图索骥，为一些困扰已久的顽症寻找治疗方法，基因技术蕴含着巨大的商机。但是，人们的担忧和争议同样之热。隐私权的丧失迫在眉睫，科技伦理问题日已凸现。

师：这段材料说明什么问题?

生：在思维领域同样存在着矛盾，而且旧的矛盾一解决新的矛盾就出现，人类在不断解决矛盾中对客观世界的认识在不断深化。

师：以上论述给我们什么启示?

师生归纳：总之，不论自然界、人类社会和思维领域，矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在，矛盾无时不有，这就是矛盾的普遍性。设疑：矛盾是普遍存在的原理，对我们的学习、工作和日常生活有什么指导意义呢?

三、学习矛盾普遍性原理对我们工作的指导意义

1、阅读下面的材料并思考

材料：《扁鹊见蔡桓公》

扁鹊见蔡桓公，扁鹊曰：“君有疾在腠里，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。

漫画：《因为手指上破了点皮》

师：这两个例子给我们什么启示?

生：矛盾的存在既是普遍的，又是客观的。矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移。它既不会因为人们否认它、回避它而消失，也不会因为人们任意夸大或缩小它而改变。因此，我们要想找到解决矛盾的正确方法，首先就必须敢于实事求是地承认矛盾、揭露矛盾，而不能害怕矛盾、回避和掩盖矛盾。所以，我们对待矛盾的正确态度是改与承认矛盾，揭露矛盾。

2、学生活动：讨论

(1)素质教育就是少看书多活动

(2)规章制度就是制约个性的发展

师：任何事物都包含两个方面，这两个方面之间存在对立统一的关系。所以我们要如实反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面的分析。

3、阅读材料并思考

材料：

将来有将来的两点，现在有现在的两点，各人有各人的两点。总之，是两点而不是一点，说只有一点，叫知其一不知其二。(毛泽东)

横看成岭侧成风，远近高低各不同。不是庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼)

师：这两段材料说明什么问题?

生：任何事物都有自己的两点，看问题只有坚持两点论、两分法才是全面地看问题，才能得出正确的结论。

小结：一点论就是片面的看问题的观点，不能把两点论仅仅理解为优点和缺点，成绩和问题。

师：那么，如何用全面的观点看问题呢?

4、 坚持两分法，两点论

(1) 首先要对自己一分为二

(2) 要学会全面理解和执行党的路线方针、政策

本课小结：本课我们学习了矛盾的普遍向原理及其相关的方法论。

四、课堂练习

1、正确认识互联网利弊

人类已进入信息时代,互联网与我们每个人的生活日益密切.人们通过网络,可以获取信息、扩展视野、增长知识、购物交易，网络给人们带来了极大的便利。但随着互联网的发展，网络的负效应也日益显现。有的网吧非法经营，想方设法吸引未成年人。有的网吧公开提供含有赌博、色情、庸俗等不健康内容的网址。部分青少年沉溺于色情网站、庸俗的聊天室和电子游戏，精神委迷不振。网络犯罪现象日益增多，诈骗、贩黄屡见不鲜。

2、经济全球化既是机遇又是挑战

2003年6月1日，胡锦涛在南北领导人非正式对话会议上讲道：“在经济全球化趋势的推动下，各国、各地区的联系日益密切，市场更加开放，资金、技术、人才等流动更加广泛和迅速，这一切为加强国际合作、促进共同发展带来了前所未有的机遇。同时，经济全球化趋势的发展也带来了严峻的挑战，南北差距拉大，跨国犯罪严重，这一切又增加了开展国际合作、共同应付挑战的紧迫性。”

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