教学过程

设计意图

导入新课

1．  复习提问：我国税收的性质是什么？有什么作用？

过渡：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，这节课我们从纳税人方面进行探讨。

2．  展示视频：“每个人都与税收有密切的关系”

问：从视频我们知道，每个人都与税收有密切的关系。那是不是每个人都要缴纳税款呢？

过渡：要不要缴纳税收问题，便是纳税人问题

复习旧课培养学习习惯

视频引入，激发兴趣

讲授新课

一）纳税人的含义及决定因素（板书）

学生阅读教材、提问。识记纳税人的含义及决定因素。

师（分析）：（1）从字面上看，纳税人是指纳税的人。 但“人”既指自然人，也指法人。纳税人可以是个人，也可以是单位。

（2）纳税人是直接负有纳税义务的实体而非间接进行纳税的人。
（3）是由税法规定和企业或个人所处的经济地位决定的。
判断：“全体公民都是纳税人”，对吗？（生答略）

师：纳税人是一个综合概念，而在实际生活中，纳税人都是具体的，是同一定的税种相联系的。依照税法，不同的税种有不同的纳税人。所以，要进一步了解纳税人的情况，必须了解各个税种。

二）我国的主要税种（板书）

展示表格，学生自学，完成表格内容：

我国的主要税种对比表

学生回答，学生补充，老师对增值税和个人所得税进行适当讲解。

师：除了这些内容，每一种税种还有税率、税收附加或减免等规定，这些税种和具体规定，共同构成了国家的税收制度。

师：税法对纳税人有祥细规定，那是否所有纳税人都纳税了。

展示：据有关方面统计，2001年中国7万亿的个人储蓄存款总量中，人数不足20%的富人们占到储蓄总额的80%，但其所交的个人所得税仅占总量的不到10%。2002年4月，税务部门根据举报，对北京晓庆文化艺术发展有限公司依法进行了税收检查，调查证实晓庆公司从1996年以来采取各种手段偷逃巨额税款1458.3万元人民币。“富人为何不纳税”等问题成为舆论焦点。

中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》，对北京、上海、广州700余位居民的访问调查

 “公民应该依法纳税”下的态度

问：从以上表格可以看出什么问题？无论从纳税自觉性或法制观念来看，都显得不成熟，表明必须加强税法的宣传和教育，强化和提高公民的纳税意识，使公民真正把依法纳税当作自己的一项义务自觉履行。

三）公民应树立“纳税人”意识

师：首先要明白“纳税人”意识包括两个方面：一是公民应当履行义务自觉纳税；二是公民还要行使权利，以纳税人的高度责任感，积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法行为。

1．  依法纳税是公民的基本义务

学生阅读教材，回答为什么应当自觉履行纳税义务？
分析：①由社会主义国家税收“取之于民，用之于民”的性质所决定的。税收是国家职能实现的物质保证，同国家兴旺发达、繁荣富强，人民的安居乐业、生活幸福是联系在一起的。因此，公民应当自觉纳税；②权利和义务是相互依存不可分离的，在社会生活中，每个公民都享受着国家提供的各种社会服务，享受服务就必须承担义务。③有偷税等行为的人，不仅是违法的人，更是缺乏责任心的人，是不讲道德的人。所以，依法纳税是公民的基本义务。

师：权利和义务是相互依存不可分离的，公民不仅仅要自觉履行纳税义务，同时还要行使纳税人的权利。

师：纳税人为什么要行使权利？怎样行使纳税人的权利？

请同学们阅读教材回答。

2．行使纳税人的权利
师：税金的征收和使用，是通过国家职能部门具体的责任人来操作完成的，他们的行为直接关系到国家的发展和纳税人的利益。因此，公民在依法纳税的同时，还应以纳税人的高度责任感，关注税收的作用，监督税务机关的执法行为，以便于有效地维护自己的合法权益。

体现学生的主体，培养自学能力。

通过讲解突破难点

过渡

体现主体，

培养自学能力及比较分析能力。要求学生根据表格进行“快准全”阅读，同时进行“圈点勾画”

联系实际，培养学生认识表格的能力

激发兴趣

承上启下

教学重点，利用学生自学和讲授法突破。同时培养学生记笔记的习惯，进行思想教育，教育学生树立纳税人意识

课堂小结

利用板书进行小结

讨论：中学生在学校读书，与纳税无关，这种想法对吗？为什么？

师：这种认识是不对的。①从纳税人的角度讲，有的中学生已经成为纳税人。如使用自行车。②中学生是家庭的一员，如果家人从事了应税活动和取得了应税收入，中学生有责任督促他们自觉纳税。③中学生享受着国家财政提供的社会服务，国家税收的多少同中学生也息息相关。所以也应该树立“纳税人”意识，成为国家税收制度的自觉维护者。

整理思路知识系统化。

联系学生实际，培养运用知识能力，对学生进行思想教育

巩固新课

课堂练习：完成《名师伴你行》P25A卷选择题部分

布置作业：完成《名师伴你行》P25B卷

巩固知识，培养知识迁移能力，形成学习习惯