对于教师来说，上好一堂课很重要，所以说课稿就成了很重要的课前准备，看了“高一政治说课稿：收入分配与社会公平说课稿”以后你会有很大的收获：

高一政治说课稿：收入分配与社会公平说课稿

一、教材分析

1、本课的地位和作用

本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。

2、重点、难点

（1）重点：理解收入分配的公平

依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。

（2）难点：

①如何在收入分配方面实现社会公平 ②正确处理效率与公平的关系

依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度

二、目标分析

根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。

（1）知识目标

①识记：效率、公平的含义

②理解：实现收入分配公平的原因及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理

③使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明说如分配如何实现公平

（2）能力目标

①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾

②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。

（3）情感态度价值观目标

通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。

为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。

二、教法与学法

1、教法。①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法

2、学法。①自主学习②探究学习③合作学习

三、过程分析

（一）激趣导入（1分钟）

漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？

思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？

设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课

（二）自学指导（1分钟）阅读课本，同时完成导学案。

（三）自主学习（8分钟）生完成导学案后，小组内讨论纠正。

（四）质疑解惑

现在思考几个问题 給生思考时间 生回答 师总结

1、 收入分配公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？

设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义

不是平均主义，如果干得多和干得少的拿的钱一样多，那谁还干活。

允许一定范围内的差距

例如：网络“晒工资”引发的对收入分配不公的评论

课本上漫画，说明分配不公平导致破产，那么实现收入分配的公平迫在眉睫，那么，国家采取了哪些措施解决这一问题呢？（过渡到下一问题）

2、如何实现社会收入公平？（三点）

第一，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平提供了强有力的制度保证。这一点比较抽象，由老师讲解，并重点讲解“按劳分配对社会公平的保障作用。

第二，保证“两个合理比重”。通过学生对书本第61页的“探究活动”进行探究，使学生理解提高劳动报酬在初次分配中的比重事关社会公平与和谐，对经济发展具有极其重要的影响，从而导入“两个合理比重”。

探究活动 近五年来，某公司的产值平均每年增长11%在右，企业利润平均每年增长20%在右；与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%在右。

? 如果上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响？

? 该公司在分配方面应该作出哪些改变

设计意图：

1、设学生在提前阅读教材的基础上，配合感性材料，升华对理性知识的认识，理解“两个合理比重”突破难点

第三，再次分配更加注重公平。例如：我国为了实现“再次分配更加注重公平”而采取的政策措施，国家取消农业税，公共财政向农村倾斜，大力发展农村新型合作医疗，逐步实现城乡居民公共服务均等化；修改义务教育法，农村义务教育免费从西部向全国覆盖；按“提低、扩中、调高”的改革思路，逐步解决收入分配差距扩大的问题。

设计意图：1、通过税收政策的调整加强学生对再分配更加注重公平的理解

2、使学生能够初步区分初次分配与再次分配的措施

3效率与公平的辩证关系

活动：3分钟手工制作 分组比赛

收购方案：

1、最好的一组，每个十元，其余的五毛一个。

注重公平，忽视效率

效率是公平的物质前提

2、不管好坏，每个按五元收购。

注重效率，忽视公平

公平是效率的保证

3、好的我按十元收购，差一点的按五元收购

既注重效率又兼顾公平

设计意图：1、通过体验角色，使学生理解并能够学会处理效率与公平的辩证关系，突破难点。

2、培养学生辩证思维的能力。

总结：

效率与公平具有一致性同时二者具有矛盾。因此，我们要正确处理好效率与公平的关系：

（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。

（2）处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

（五）知识巩固 “我的收获”

通过“我的收获”小环节的设置，给学生一定的时间，回顾本课学习的过程和学到的知识，引导学生建立知识体系。谈谈自己本课在思想上的收获，升华认识。

（六）课堂作业

3个基础知识选择题 做完后小组内订正

1、对“效率”的理解，下列说法正确的是（ ）

①投入越少，就意味着效率越高 ②产出越多，就意味着效率越高 ③资源的有效利用程度越高，就意味着效率越高 ④效率提高就是资源的节约和社会财富的增加

A、①②③④ B、③④

C、①③④ D、②③④

2、效率与公平的关系是（ ）

①效率是公平的前提、基础

②讲效率就是要拉开差距

③公平是效率的保证

④公平和效率是对立的

A、①② Ｂ、②③ C、①③ D、②④

3、在我国，城乡之间、地区之间、行业之间、个人之间的收入差距问题都较为突出，收入分配上存在的问题，对经济和社会发展正在产生越来越明显的影响。针对上述问题及其影响，我们应该（ ）

①对我国现有分配制度进行根本性改革②调整完善现行的分配制度③调节过高收入，规范收入分配④坚持兼顾公平的原则

A、①②③ B、②③④

C、①②④ D、①②③④

（七）作业设计——调查报告

要求学生回家调查自己家里的收入近年来的变化情况，并探究与这些变化相联系的国家政策。体会这一变化给我们的生活带来了怎样的影响。

设计意图：引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，运用所学知识分析社会经济现象，加深对所学习知识的理解、运用。

课后反思

1、善于创设情景，调动学生参与教学的积极性主动性，让学生在活动中获取知识，锻炼能力。

2、通过相关探究活动与讨论，能快捷有效的理解重点，突破难点；用图表分清主要知识点间的联系,能使学生思路更清晰。

3、教学设计体现了课改理念，提高学生多方面的能力

通过阅读“高一政治说课稿：收入分配与社会公平说课稿”这篇文章，小编相信大家已经深入了解了该说课稿的内容，希望大家教学轻松愉快！

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