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高一政治说课稿:收入分配与社会公平说课稿

编辑:sx_zhangh

2013-12-08

对于教师来说,上好一堂课很重要,所以说课稿就成了很重要的课前准备,看了“高一政治说课稿:收入分配与社会公平说课稿”以后你会有很大的收获:

高一政治说课稿:收入分配与社会公平说课稿

一、教材分析

1、本课的地位和作用

本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用,它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度,进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时,本框题内容涉及到国家收入的再分配,为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。

2、重点、难点

(1)重点:理解收入分配的公平

依据:收入分配上注重公平,是社会主义分配原则的重要体现,充分体现了社会主义制度的优越性,也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。把握好这一问题,有利于学生全面的理解我国的收入分配问题,同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。

(2)难点:

①如何在收入分配方面实现社会公平 ②正确处理效率与公平的关系

依据:高一学生的知识占有量少,思维能力不足,对党的政策理解起来有些难度

二、目标分析

根据课程标准,结合党的十七大精神以及学生的学习实际,我制定了以下教学目标。

(1)知识目标

①识记:效率、公平的含义

②理解:实现收入分配公平的原因及措施;效率与公平的辨证关系及如何处理

③使学生能初步运用所学的知识,结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例,说明说如分配如何实现公平

(2)能力目标

①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾

②培养学生全面系统的看问题,正确认识现实生活中的收入差距,提高综合分析问题的能力。

(3)情感态度价值观目标

通过本节学习,使学生认识到社会主义分配制度的优越性,确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高,又能保证共同富裕目标的实现。

为了突出重点,突破难点,实现教学目标,依据思想政治课的性质和课程标准的要求,结合高一学生的认知结构,我计划采取以下教法和学法。

二、教法与学法

1、教法。①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法

2、学法。①自主学习②探究学习③合作学习

三、过程分析

(一)激趣导入(1分钟)

漫画:某公司收入分配状况:老总:豪宅靓车全有啦,副总吃吃喝喝洗桑拿,科长精打细算全家花,职工这俩钱儿咋拿回家?

思考:你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗?在你的身边有没有类似的情况?

设计意图:通过漫画,激发学生对本课的的学习兴趣,导入新课

(二)自学指导(1分钟)阅读课本,同时完成导学案。

(三)自主学习(8分钟)生完成导学案后,小组内讨论纠正。

(四)质疑解惑

现在思考几个问题 給生思考时间 生回答 师总结

1、 收入分配公平是平均主义吗?公平允许差异存在吗?

设计意图:引导学生认真阅读教材,用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义

不是平均主义,如果干得多和干得少的拿的钱一样多,那谁还干活。

允许一定范围内的差距

例如:网络“晒工资”引发的对收入分配不公的评论

课本上漫画,说明分配不公平导致破产,那么实现收入分配的公平迫在眉睫,那么,国家采取了哪些措施解决这一问题呢?(过渡到下一问题)

2、如何实现社会收入公平?(三点)

第一,坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,为我国实现社会公平提供了强有力的制度保证。这一点比较抽象,由老师讲解,并重点讲解“按劳分配对社会公平的保障作用。

第二,保证“两个合理比重”。通过学生对书本第61页的“探究活动”进行探究,使学生理解提高劳动报酬在初次分配中的比重事关社会公平与和谐,对经济发展具有极其重要的影响,从而导入“两个合理比重”。

探究活动 近五年来,某公司的产值平均每年增长11%在右,企业利润平均每年增长20%在右;与此同时,企业职工的工资增长缓慢,平均每年增长5%在右。

? 如果上述趋势发展下去,会给该公司和职工带来什么不利影响?

? 该公司在分配方面应该作出哪些改变

设计意图:

1、设学生在提前阅读教材的基础上,配合感性材料,升华对理性知识的认识,理解“两个合理比重”突破难点

第三,再次分配更加注重公平。例如:我国为了实现“再次分配更加注重公平”而采取的政策措施,国家取消农业税,公共财政向农村倾斜,大力发展农村新型合作医疗,逐步实现城乡居民公共服务均等化;修改义务教育法,农村义务教育免费从西部向全国覆盖;按“提低、扩中、调高”的改革思路,逐步解决收入分配差距扩大的问题。

设计意图:1、通过税收政策的调整加强学生对再分配更加注重公平的理解

2、使学生能够初步区分初次分配与再次分配的措施

3效率与公平的辩证关系

活动:3分钟手工制作 分组比赛

收购方案:

1、最好的一组,每个十元,其余的五毛一个。

注重公平,忽视效率

效率是公平的物质前提

2、不管好坏,每个按五元收购。

注重效率,忽视公平

公平是效率的保证

3、好的我按十元收购,差一点的按五元收购

既注重效率又兼顾公平

设计意图:1、通过体验角色,使学生理解并能够学会处理效率与公平的辩证关系,突破难点。

2、培养学生辩证思维的能力。

总结:

效率与公平具有一致性同时二者具有矛盾。因此,我们要正确处理好效率与公平的关系:

(1)发展社会主义市场经济,初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系,既要提高效率,又要促进公平。

(2)处理好效率与公平的关系,既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策,又要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时,倡导回报社会和先富帮后富。

(五)知识巩固 “我的收获”

通过“我的收获”小环节的设置,给学生一定的时间,回顾本课学习的过程和学到的知识,引导学生建立知识体系。谈谈自己本课在思想上的收获,升华认识。

(六)课堂作业

3个基础知识选择题 做完后小组内订正

1、对“效率”的理解,下列说法正确的是( )

①投入越少,就意味着效率越高 ②产出越多,就意味着效率越高 ③资源的有效利用程度越高,就意味着效率越高 ④效率提高就是资源的节约和社会财富的增加

A、①②③④ B、③④

C、①③④ D、②③④

2、效率与公平的关系是( )

①效率是公平的前提、基础

②讲效率就是要拉开差距

③公平是效率的保证

④公平和效率是对立的

A、①② B、②③ C、①③ D、②④

3、在我国,城乡之间、地区之间、行业之间、个人之间的收入差距问题都较为突出,收入分配上存在的问题,对经济和社会发展正在产生越来越明显的影响。针对上述问题及其影响,我们应该( )

①对我国现有分配制度进行根本性改革②调整完善现行的分配制度③调节过高收入,规范收入分配④坚持兼顾公平的原则

A、①②③ B、②③④

C、①②④ D、①②③④

(七)作业设计——调查报告

要求学生回家调查自己家里的收入近年来的变化情况,并探究与这些变化相联系的国家政策。体会这一变化给我们的生活带来了怎样的影响。

设计意图:引导学生关注社会、关注生活,理论联系实际,运用所学知识分析社会经济现象,加深对所学习知识的理解、运用。

课后反思

1、善于创设情景,调动学生参与教学的积极性主动性,让学生在活动中获取知识,锻炼能力。

2、通过相关探究活动与讨论,能快捷有效的理解重点,突破难点;用图表分清主要知识点间的联系,能使学生思路更清晰。

3、教学设计体现了课改理念,提高学生多方面的能力

通过阅读“高一政治说课稿:收入分配与社会公平说课稿”这篇文章,小编相信大家已经深入了解了该说课稿的内容,希望大家教学轻松愉快!

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