《滕王阁序》铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况，抒发了作者“无路请缨”之感慨。威廉希尔app 为大家推荐了人教版语文高二下学期滕王阁序说课稿模板，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、说教材

通过高一的文言文学习，学生已经具备了一定的阅读文言文的能力，所以本单元的单元要求是：借助注释和工具书，读懂课文;领略文言作品在抒情、叙事中显示出来的艺术魅力。

二、说教学目标

因此，我把这篇课文的教学目标设定为三个：一是理清课文思路，把握文章内容;二是赏析本文中的景物描写，体会语言之美;三是理解作者在本文中所表达的感情，并引导学生树立积极的人生观价值观。

为了培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，我把本课的重点设定为赏析本文中的景物描写和理解作者复杂的感情，难点是学会赏析景物描写，掌握一定的赏析技巧。

三、说教学方法

对于文言文教学，必须以诵读为突破口，调动学生的积极性，让学生参与到教学活动中。所以，本课的教学，我主要采用诵读和讨论这两种方法。

四、说教学过程

在完成了以上的准备工作后，我对我的课堂作以下设计：

(一)新课导入。

讲述江南三大楼的故事：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁

这样导入新课能够引起学生的兴趣，有利于接下来的教学程序的展开。

(二)了解作者，理清文章思路(5分钟思考)

先了解作者及创作背景：

再由学生齐读课文，并让学生思考这样一个问题：本文写了哪些内容?是按照什么顺序写成的?

通过提问学生回答，师生共同理清作者的写作思路。本文先写洪州之美。接着介绍滕王阁的万千气象和滕王阁周围优美的自然环境、富庶祥和的生活场景。并由此写到宴会的盛况，抒发自己的人生感慨，即仕途坎坷却依然积极乐观的情怀，最后述说身世，谢主引宾。

(三)赏析第1段

首先是学生自由诵读课文第1段，在诵读中体会本文的语言美。引导学生领会以“人杰地灵”为纲，对胜地、宾主、嘉宾、良宴进行了称赞，作者在写的时候采取由远及近，由点而面的写法，逐渐落实到写作目标上。同时，作者在文中恰当地运用了诸多典故，显示了王勃超凡的才华和渊博的知识。

(四)赏析2—3段

首先是学生自由诵读课文2---3段，在诵读中体会本文的优美语言和写作技巧。然后让学生写出一段100字左右的赏析文字，在班上朗读。最后，师生共同总结本段景物描写的妙处，并提出赏析的一些技巧。亦即可先从绘画的角度，即从上下，远近，色彩，虚实等方面思考;然后再从语言的角度，即修辞，意境，表达效果等方面思考。

(五)分析4—6段

在本部分，我们主要分析作者复杂的思想感情。首先，提出问题：

1、本部分流露了作者怎样的思想感情?

2、我们从中得到了哪些人生启示?

3.文章抒情部分先后表现出两种感情基调，一方面因怀才不遇而伤感失落，另一方面又保持乐观的心态，对未来寄予期望，这二者矛盾吗?

接着，给学生充分的时间进行深入地讨论，并联系自身实际，确立自己近期的学习目标，树立远大的人生理想。

(六)引导学生研究骈体文的特点

骈体文是中国文学史上特有的一种文体，多以四六字句为主，兼用杂言，全篇以对偶句为主，注重辞采，句法整齐，多用典故，讲求声律。形成于魏晋，全盛于南北朝，中唐古文运动后走向衰落。

(七)课堂总结

通过本课学习，我们掌握了借景抒情的写法，能真切感受到作者在文中表达出的由乐转悲，但又不甘于沉沦的积极心态，本文文情并茂，情景交融，的确是一篇名章佳作。

(八)作业或能力迁移

将本文翻译成一篇优秀的现代散文

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