2、《史记》是我国第一部纪传体通史。它记述了上自传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间约三千年左右的历史。全书共130篇，五十二万多字，分十二“本纪”、三十“世家”、 七十“列传”、 八“书”、十“表”。 (本纪——给帝王作传的类别。 世家——给诸侯作传的类别。 列传——各种不同类型、不同阶层人物的传记。书——个别事件的始末文献典。 表——是各个历史时期的简单大事记。)《史记》既是史学巨著，全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展情况;又是文学巨著，作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

(二)背景介绍

战国后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大，它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。 它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。

本课发生在：秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻.这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件.当然，蔺相如的主观努力——利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的.

第一课时：完璧归赵

1、集体朗诵，、读准句读，分角色扮演人物，模仿人物对话，简述主要情节。

2、小组讨论重点词句，并能准确翻译故事。

3、问题探究，小组合作解决(投影)：

⑴秦王请求以城易璧是否真诚?为什么?

⑵明知是欺诈，赵国为何不断然拒绝?

⑶缪贤怎么知道蔺相如的为人?

⑷蔺相如凭什么认为应该“许秦璧”?

⑸秦王得到玉璧后，有何表现?

⑹璧已落入他人之手，蔺相如怎么取回?接着怎么应对?赏析人物动作描写。

⑺蔺相如向秦王提出什么要求来迎接玉璧?秦王依言行事后蔺相如怎么应对?

⑻蔺相如辩解的那番话包含几个理由?

(9)挖掘这则故事适合什么主题的作文。

第二课时：渑池之会

1、集体朗诵，分角色扮演人物，模仿人物对话，简述主要情节。

2、小组讨论重点词句，并能准确翻译故事。

3、问题探究，小组合作解决(投影)：

(1)秦王在什么情况下提出渑池相会的要求?这是否符合常理?他可能有什么目的?

(2)复述送别场面。模仿廉颇口吻，“说出”原话。解释词语“度”、“不过”。

(3)廉颇向赵王提出什么建议?

(4)俗话说“国不可一日无君”。你知道国君对于一个国家来说，有什么作用吗?

(5)赵王未死，就有了善后的打算，廉颇当时会有何神态和心理?这体现廉颇什么优点?

(6)渑池之会上，秦国一方向赵王提出什么要求?

(7)结合人物的语言、动作，说说秦王、赵王、蔺相如各自怎么应对?并比较两位君王的

性格特征。

(8)“十五城”对一个“咸阳”，哪个分量重?为什么?在这场较量中谁明显占优势?

(9)对比《荆轲刺秦王》，讨论同时出使秦国为何荆轲失败蔺相如却能成功?

(10)挖掘这则故事中适合的作文主题

第三课时：负荆请罪

1、集体朗诵，分角色扮演人物，模仿人物对话，简述主要情节。

3、问题探究，小组合作解决(投影)：

(1)廉颇为什么扬言要羞辱蔺相如?(起因)

(2)你认为蔺相如主要凭什么化解了两人之间得仇怨?(性格特征)

(3)廉颇有哪些优点?(性格特征)

(4)总结三个故事，蔺相如对待秦王和廉颇的不同态度、方式，归纳他的处世原则。

(5)结合生活实际，简要谈谈你读这则故事的感悟?这则材料适合运用于什么主题的作文?

(6)分析并学习本课的写作艺术手法：1、选材精当;2、详略得当3、对比映衬手法。

六、板书设计：

完璧归赵——渑池之会：写蔺相如的大智大勇;廉蔺交欢：写蔺宽宏大量明大义识大体顾大局高尚品行;写廉颇的知错就改，以国为重，忠君爱国的思想品质。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的沪教版语文高二下学期廉颇蔺相如列传说课稿模板，希望大家喜欢。

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