语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。以下是威廉希尔app 为大家整理的高二下学期荷花淀说课稿怎么写，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

一、   说教材

1、教材简析

《荷花淀》是现代著名作家孙犁的短篇小说代表作。他用充满诗意的笔致，把白洋淀人民保卫家乡所进行的可歌可泣的斗争，交织在白洋淀水乡如诗如画的背景上，展示人民群众爱家爱国的情操，并塑造了一群独具魅力的女性形象，把战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱、崇高品格、纯美人性发挥到极致。

2、教学目标

知识目标：了解作者孙犁及其作品的基本特点。

能力目标： 学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。

情感目标：培养学生爱生活，爱家乡，爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。

3、教学重点：

1、分析水生嫂及其他女人的性格特点，品味作品清新质朴、秀雅隽永的语言风格。

2、引导学生把握战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱，体悟人物身上纯美的人性和崇高。

难点：分析小说的景物描写，体会它在刻画人物，表达主题上的作用。

二、说教法

(一)、1、激趣导入法，激起学生的思考欲望。

2、默读、诵读法——反复朗读，把握语言特点。

3、提问法——逐步引导，逐渐深入。

4、讨论法——积极参与，总结规律。

5、自主探究法 ——学生实践，巩固提高。

6、点拨法——展开联想，拓展思路。其中讨论法和诵读法是最基本的方法。通过学生反复的诵读，体会诗意美。在教学中我引导学生就教材的重点和疑难问题进行集体讨论，适时进(二)、准备使用的教具、学具和其他教学手段

《荷花淀》是一篇意境优美、语言请丽的诗化了的小说，为了帮助学生更好地理解文章特色，本课用AUTHORWARE软件制作课件。通过展示白洋淀优美的风光，播放优美的乐曲把学生带入审美享受的境界，同时运用课件，可以充分发挥学生自主学习的能力，加大课堂容量，提高课堂教学的效益。

如果条件许可，可以让学生利用课余时间，到INTER网上去浏览有关孙犁的生平、创作特色，《荷花淀》的评价、关于“诗体小说”等知识，然后在进行信息的筛选，从中选择有效信息，然后以小组为单位制成POWERPOINT，用于课堂交流。这样将会有助于文章的理解，同时也可让学生感觉到自主学习、资源共享的合作学习的乐趣。行启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。(二)说学法

1、教给学生的学习方法及其依据

现代社会是一个学习化的社会，学习化的社会要求每个人终身不断地学习，因此，学校教育决不是学习的终点。学校教育需要教给学生学习的方法，“受之以鱼，不如授之以渔。”因此本课主要教给学生“自主学习”和“合作学习”和“探究学习”的学习方法。

2、培养学生的操作技能和思维能力

本课主要培养学生通过品味语言分析人物形象的操作技能，培养学生展开想象和联想，进行概括、归纳的思维能力。

四、说教学过程设计

一)导入课文，创设情境

(在优美的《高山流水》乐曲声中，徐徐展开白洋淀的风光图片，老师再用优美的语言导入课文，把学生带入美妙的境界，使学生进入审美享受的情境，激发学生的求知欲。)

二)、出示目标，明确任务

教学目标，作为预期的学生行为变化，是语文课堂教学最核心的因素，是语文课堂教学的出发点和归宿，有效地教和有效地学开始于准确地知道达到的目标是什么。教学目标具有导向作用、激励作用和调控作用。简单明了地揭示教学目标更有利于激发学生的认知内驱力，让他们把学习目标指向掌握目标。这样学生就会带着积极、愉快的情绪主动地参与课堂学习。

三)、整体感知，理清情节

《语文课程标准》特别强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。本文没有复杂曲折的情节，因此，在学生课前充分预习的基础上让学生用简要的语言复述故事情节，然后用四字短语精要地概括情节就可以理清文章的思路了，基本理解文章的主旨。

四)品味语言，把握形象

本文没有具体描写人物的外貌、服饰等，而是通过简洁传神的对话来描写人物丰富内心世界，从而使人物栩栩如生。因此，通过品味人物的对话，让学生把握作品人物形象。

文章精彩的对话有好几处，老师通过精讲“话别”这一段，然后通过练习法，让学生自己来分析，揣摩人物的心理。

“话别”这一段，先分角色朗读，然后让学生来评价他们读得如何，是否把人物的语气，人物的感情读出来了。通过讨论评价来把握人物的性格，然后再播放视频，让学生看教学电视片中演员的对话，在此基础上，再让学生集体朗读(女生扮水生嫂，男生扮水生，老师读旁白)

关于“探夫”前的一段对话，主要让学生通过练习法来揣摩。先播放视频，然后让学生选择每一句话对应的人物的性格，并说出选择的依据。

其他的对话则由学生课后去品味。

在对语言的品味的基础上由学生概括人物的性格特征，并总结出本文人物描写的手法。

五)、品味鉴赏，把握特征

作为“诗体小说”的代表，《荷花淀》独具艺术魅力。这个特征主要通过分析《荷花淀》的美来把握。

1、自然美：

(1)、对于“月夜编席”的描写

老师有感情地朗读1—3，学生合上书本，闭上眼睛，静静地听，并展开丰富的想象，思考这几段文字描写了哪些景物?作者是怎样描写这些景物的?这些景物又构成了怎样的意境?

老师读完后，学生凭记忆回忆描写的景物，然后补充完整第3小节中抽掉的有关景物描写的修饰性的词语和比喻性的句子，让学生体会两者不同的艺术效果，然后体会这段文字的意境。然后播放有关的视频，加深学生对于这段描写的理解。

通过分析，得出文章之所以能取得这样的效果，关键在于选择了优美的景物，运用了富有韵味的语言，创设了优美的意境。即景物美、语言美、意境美，使孙犁的小说景物描写充满诗情画意，富有浪漫主义色彩;语言描写清新雅丽，婉约流畅，富有诗歌的韵致。

(2)、学生分析“伏击前的景物描写”

学生根据前一段的分析，然后分小组讨论这一段是如何体现景物美、语言美和意境美的。启发学生可通过抽掉修饰性的词语和更换景物的喻体来加深理解。

(3)、根据这两段文字的分析，让学生为荷花淀加定语：如(清新、宁静、淡雅)

教师引用茅盾风景谈中的语言说明环境与人的关系：“自然是伟大的人类也是伟大的而充满崇高精神的人类活动是伟大中尤为伟大者。”引出生活在荷花淀的人民，通过回顾上面对人物的分析，再从人情美的角度为荷花淀加定语。

2、人情美：(充满爱、积极进取、乐观向上)

六)总结课文，加深理解：

通过总结，了解《荷花淀》独特的艺术魅力，巩固本文所设定的目标。

七)、课外练笔，能力迁移

从孙犁的另一篇小说《风云初记》中选出一段人物对话和一段景物描写，让学生运用课堂所学知识和能力去鉴赏，实现课内向课外的迁移。

最后，希望精品小编整理的高二下学期荷花淀说课稿怎么写对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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