读《蜀道难》，既感受到大自然动人心魄的奇险与壮伟，又给人以回肠荡气之感。精品小编准备了高二语文蜀道难说课稿范例，希望你喜欢。

本文是李白最富浪漫主义色彩的代表作，想象丰富，比喻奇特，生动地描绘了古蜀道奇丽惊险的山川景象。学习本文有助于学生获得审美体验和情感陶冶。本课计划用时1课时。

高一学生已经掌握了一定的古诗词知识，但鉴赏能力还有待进一步提高。

根据新课程标准和学生的认知特点，确定本节课的三维学习目标为：

知识与技能——赏析语言，体会诗歌的艺术风格;

过程与方法——通过自主、合作、探究的方式，理解诗歌内容;

情感态度与价值观——感受李白的浪漫气质，培养对中国古典文化的热爱。

教学重点：赏析语言，感受作者情感。教学难点：学习诗歌鉴赏的方法。

中国传统文化根本上是一种感悟文化，因此，本课将采用情境教学，以情促读、以读促思的教学方法;在学法上引导学生采用朗读法、问题探究法完成学习目标。

为实现高效课堂，课前准备多媒体课件、微课视频。

本着“育人为本、全面发展”的教育理念，拟定以下教学环节——

第一环节：激趣导入，用时约3分钟

古人云：“未见兴趣，必不乐学。”用多媒体播放一段古蜀道的视频，激发学生兴趣：同学们，提起李白，大家都不陌生，他写落自九天的瀑布，写奔腾咆哮的黄河，杜甫称赞他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，那么，诗仙笔下的古蜀道又将是一番怎样的景象呢?顺势导入新课。

第二环节：初读品析，用时约10分钟，分2步展开

1.学生借助课下注释和工具书解决字词问题，我将对易读错、易写错和难理解的字词进行讲解。

2.朗读是语文学习的重要方式，我将播放一段名家范读的微课视频，让学生充分地读，在读中整体感知。思考：本诗共从几个方面描写了蜀道之难?师生讨论，共同明确：本诗开门见山提出“危乎高哉，蜀道之难，难于上青天”，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了豪放的基调;然后分别从“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”的山势高危以及“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的山川险要突出蜀道之难。

第三环节：精读探究，用时约20分钟，分2步展开

1.读中悟情，深入文本。学生有感情地朗读，引出问题：“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次，有什么作用?小组自由讨论，根据学生回答进行总结补充：李白善于从民歌中吸取养料，“一咏三叹”的写法，是对《诗经》中复沓形式的继承，同时又有很大的发展，此句重复出现三次，有一唱三叹之效，一叹蜀道之高，一叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈，形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局。

2.以情促读，探究文本。赏析本诗的艺术特色，引导学生从意象、修辞手段等多角度加以分析。

第四环节：拓展升华，课堂小结，用时约5分钟

《蜀道难》是李白诗歌作品中最出色的一篇，历来为世人称颂。关于这首诗歌的寓意，也是众说纷纭，通过本课的学习，你有怎样的体会?引导学生积极思考，畅所欲言。

预留3分钟，让学生回顾当堂所学。我将进行课堂巡视，及时解答学生疑问。

整堂课，以问题为导向，充分发挥小组自主、合作、探究的作用，落实教师主导、学生主体的教育理念，完成课前预设，促进精彩生成。

第五环节：布置作业

任选一段，将其改写成现代散文，发布到班级博客中，全班交流共享。

为了突出重点，突破难点，我的板书设计如黑板所示。课后我将及时进行总结反思。

高二语文蜀道难说课稿范例就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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