语文是所有学科的基础，语文理解能力不好，不会分析问题是学不精其他科目。精品小编准备了高二年级语文动物游戏之谜说课稿，具体请看以下内容。

一、教材分析

1、 教材的地位和作用：

《动物游戏之谜》是高中语文(必修)3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。

教学目标

依据学生学习特点、教材特色以及课标要求，制定教学目标如下：

知识与能力目标：掌握科普说明文的相关知识。概括内容理清层次结构。

过程与方法目标：辨析各种假说的区别。理清文章的基本思路。

情感与态度目标：培养学生勤于思考、勇于钻研的科学精神。

2、 教学重点、难点

这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是品味本文的语言特点。难点是描写与说明相结合的语言特点。

二、说教法：

对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

三、说学法：

“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。(在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。)

学法具体如下：勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。讨论法——积极参与，总结规律。自主探究法——学生实践，巩固提高。悬念法——带着问题，巩固提高。

其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。

四、教学过程

(一)导入新课 由快乐的童年游戏导入新课

(二)检查预习 1、周立明，科普作家

2、科普说明文-----专门介绍、普及科学知识

(三)整体感知 1、学生速读，简要概括每一段的内容。

2、理清文章的结构层次。提出—分析—解决问题

(四)合作探究 说明文语言的基本要求：科学、准确、简明。(结合句子分析)

1、战斗游戏时，他们亲密的厮打。。。。

2、熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

(五)拓展延伸 生命在于运动—奥林匹克：积极向上，和谐发展。

(六)小结，作业 深入体会生活，观察生活，描写动物游戏的片段。

综合评价

整个教学，注重激发学生的学习热情，努力创造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，教师不再是单纯的传道、授业、解惑者而应是学生学习的组织者、引导者与伙伴，学生也不再是一味地听取与接受，而是主动地学习、体验与感悟，获得知识的同时提升情感态度与价值观，加上多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，让学生在一个生动、有趣而又多姿多彩的语文课堂上，真正做到愉快地“享受”学习。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二年级语文动物游戏之谜说课稿，希望大家喜欢。

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