5、理清思路，整体把握

(1)文章实写的是什么，虚写的是什么?如何安排写作思路?

(实写的是照片上的画面，而其余的内容都是作者的联想和想象，也是文章的主体部分。文章先由照片的画面入手，切入话题，然后展开联想和想象，最后又归结到照片上来，即“总——分——总”结构)据此文章可划分为三个部分：即第一部分为第一段，第三部分为最后一段，中间为第二部分。

(2)作者表达了哪几个主要观点?

①人有克制不住的离家的欲望

②人生是一场苦旅

③人的悲剧性实质

(学生讨论发言，教师补充)

(设计意图：练习学生的理解概括能力，整体把握文章)

6、研读课文，探究疑难

问题1)：人为什么会有离家的欲望?

(要点：古老的习性、外面世界的诱惑、迫于无奈、追寻理想等)

问题2)：如何理解“人生是一场苦旅”?

(要点：有的人承受皮肉之苦，如照片上的情形、《围城》里的描写、丰子恺散文里的描写;有的人物质条件优裕，却承受精神之苦;有的人两者皆有。肉体上或精神上的磨难在人的一生中永远都摆脱不掉。)

问题3)：人的悲剧性实质体现在哪些方面?

(要点：一是“人走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着家园。”、二是“人无法还家”、三是“即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。”)

4)：研讨：“即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。”这一说 法看似矛盾，该如何理解?

(前一个“家”指具体的家，一个“可以遮风避雨的实在的家”;后一个“家”指抽象的家，有“家的温馨和安宁”，是人心灵的寄托，精神的归宿。)

5)、类比、引申：“路”、“眼前和心中”的深层含义

“路”实指道路，虚指人们对精神家园的追寻;“眼前”指现实，“心中”指人的理想和追求。

(设计意图：突出教学重点，鼓励学生讨论分析，大胆发言，培养学生探究疑难，合作学习的能力。)

7、归纳小结;

1)主旨

(本文表现了人对精神家园的苦苦追寻，也表达了希望每个人都能找到各自心灵家园的美好愿望。)

2)写作特点

①、本文主要表达“家园之思”这一主题，但却从离家起笔，而离家是为了追寻理想，找到精神的栖身之所，也是为了回家，两者在本质上是一致的。(板书：立意上反弹琵琶)

②、实写的只有照片上的画面，起到了线索的作用，而揭示文章内涵的主要由联想和想象来完成，体现了摄影散文叙议并用，虚实结合的文体特点。(板书：写法上虚实结合)

8、拓展延伸

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”鼓励学生为实现理想而奋斗，勇于追寻自己的精神家园。

(设计意图：突出语文学科的人文性及教化功能，丰富学生的精神世界。)

9、布置练习

1)积累课文中关于“家园之思”的诗句。

2)再读课文，对课文进行评点。

五、板书设计

离家……苦旅……追寻……精神家园

(立意上反弹琵琶;写法上虚实结合)

(设计意图：简洁、直观地揭示文章的主要内容，又体现了写作特点，使学生更好地把握教学内容。)

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