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2016-09-06
通过这两个题就可以将全文串联起来，从而使学生对文本有一个整体上的把握
3、难点荟萃将你在阅读文本时产生的疑惑写在下面
设计意图：难点荟萃，与学案上的其他题目不同，不进行集中处理，而是在教学过程中随机讲解设计这一环节的目的，是为了在课前了解学生阅读中的疑难，以便能够对课堂生成做出科学的预判，并进行充分准备，从而在教学过程中做出合理的拓展
(三)课堂探究
我设计了三个问题来引导学生揣摩语言，理解马克思的伟大贡献
1、恩格斯在介绍马克思的第一个贡献时用了整整一段文字，而这段文字却是一个复杂的单句，它的句子主干是什么?冒号后面作为宾语的复指成分可以分为哪几层意思?
2、马克思并不仅仅在书房里用自己的思考改变着人们的思想，“只要实际行动的时机一到，他就定会心甘情愿地搁下笔来”去用行动改变世界的秩序那么马克思具体做了那些改造世界的工作呢?
3、面对各国政府的驱逐，资产者的诽谤、诅咒，马克思把它们当作蛛丝一样轻轻拂去在这里，“拂”能否换成“抹”?
第一个问题由学案预习热身的第二个问题引出，旨在引导学生在整体感知文本的基础上通过对句子的分析，体会语言的严密性，并归纳揣摩语言的方法首先从句子本身去理解，抓主干，理枝叶，分层次;然后联系时代背景、上下文去理解语句的深层含义
第二个问题旨在引导学生研读文本第七段，探究马克思在革命实践上的贡献，从而对马克思有更深刻的认识
第三个问题通过“拂”与“抹”的对比，揣摩语言的严谨，一字之辨，不仅辨明了词语的轻重，更让学生深入地领悟到马克思崇高的精神境界只有这样的人才称得上是“永垂不朽”
(四)作业完成阅读材料雨果《巴尔扎克葬词》的练习题
设计意图：雨果作为一位作家、艺术大师，他的悼词的语言朴实而不单调，准确而不呆板，全篇文章富于文学色彩，文采斐然，处处体现了语言大师的独特的语言风格而恩格斯作为无产阶级革命导师、思想家、科学家，在对马克思极尽溢美与痛悼之时，在语言上用词准确严谨，在行文中注意了语言的过渡、衔接、关照、呼应，体现了议论文语言准确周密的特点
通过对比阅读可以很好的体会两篇悼词语言的异同之处，并巩固本课学到的揣摩语言的方法
附板书：
思考一切→改变世界→永垂不朽
四、效果分析
由于相隔一个世纪，而且学生对马克思的了解过于抽象，阅读中学生很难准确理解马克思的伟大贡献甚至由于对我国与发达资本主义国家差距的片面认识，部分学生的解读可能会严重偏离文本这就需要老师提前准备大量的事实和资料，为学生搭设正确的思考平台只有这样，学生的个性解读才不会偏离正确的轨道实际上，只要有了比较全面的认识，学生就能做出正确的判断
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一上学期语文在马克思墓前的讲话说课稿范文，希望大家喜欢。
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