提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高一下册语文阿房宫赋说课稿范文，欢迎大家阅读。

开场白：各位专家评委，上午好!我是18号说课教师。今天我说课的题目是《阿房宫赋》，作者是唐朝杜牧(板书课题和作者)。下面我从说教材、说教法学法、说教学过程等几个方面来说明这篇课文的教学设计。

一、说教材

1.教材分析

《阿房宫赋》出自高中语文必修二“历史的回声”这个专题的“后人之鉴”这个板块。本课为晚唐文赋，赋是中国古代一种重要的文体。赋讲究铺陈和声韵，而本文不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，是古文中一篇文质兼美的好文章，在韵文发展史上起到里程碑的作用。本课在“历史的回声”这个专题中有着重要的作用，它起着承上启下的作用。我们学习本课应立足当代，寻找历史在当今的意义，只有这样，才算是真正读懂了文本，读活了文本。

2.教学目标

根据新课程标准对文言文教学及“三维目标”教学设计的要求，我确定了本课第一课时的教学目标：

(1)了解赋的特点，学习课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张。(知识目标：文体知识、修辞知识及表现手法知识)

(2)通过诵读、研讨，掌握文言实词、虚词、古今异义词的含义，词类活用及特殊文言句式;培养文言文的记诵能力，学完课文后要求背诵全文。(知识目标，能力目标，方法)

(3)引导学生认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶，以浪费为耻，引以自戒，并写一篇读后感。(情感态度与价值观目标，能力目标，方法)

3.教学重点、难点

根据教材的特点和学生的实际情况，我确定的教学重点是：文言字词句知识及背诵。(“目标2”中的)教学难点是：本文借古讽今的写法。(“目标3”中的)

二、说教法、学法

1.说教法

在本课教学中，我准备主要运用引导法、点拨法。引导学生自读课文，背诵时指导学生运用意义记诵法，因为高中学生正处于由机械记忆向意义记忆转变的时期，记诵要和理解结合在一起，这样才符合学生的记忆规律。在学生研讨过程中，发现问题，及时点拨。(体现教师的主导作用)

2.说学法

《阿房宫赋》是篇文质兼美的好文章，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，我主要采用诵读法、讨论法、发现法。采用诵读法主要因为本文是篇韵文，同时要求背诵;用讨论法是为了培养学生探讨学问的好习惯，这是练习思维能力的最佳方式;用发现法是来训练学生发现问题从而提出问题进而解决问题的能力。(体现学生的主体作用)

三、说教学过程

（一）导入新课

1.我准备用苏洵的《六国论》导入，一是因为学生刚刚学过《六国论》，二是因为这篇文章主旨和《阿房宫赋》有相似之处。

2.介绍本文文体特点及古今赋的区别。因为学生对“赋”这种文体初次接触，而“赋”有一个演变的过程，古今含义不同。(落实“目标1”中“赋”的文体知识)

（二）整体感知

要求学生初读(可以采用不同形式的读)全文，然后完成如下问题：

1.用课件展示，要求结合原句解释“一”“族” “缦” “幸”“举”“爱”“为”等文言实词的含义，“焉”“而”“且”“其”“为”“之”等文言虚词的含义，“勾心斗角”“经营”“精英”“可怜”“气候”等古今异义词的含义，“辇”“朝”“鼎”“金”“炬”等词类活用的含义，了解判断句、省略句、被动句、倒装句等一些特殊的文言句式。(可以通过板演、提问等方法解决。知识点一定要具体，落实“目标2”中的字词句知识;并突出教学的重点：文言字词句知识)

2.思考：《阿房宫赋》是怎样描写阿房宫的豪华与宫廷生活的奢侈的?(通过讨论、交流、提问等方法解决。了解本文的写法，理解本文的内容，落实“目标1”中的修辞知识，并初步落实“目标3”)

（三）重点研读

1.再读课文，由学生讨论概括各段主要内容，理清本文的思路。(可以通过学生自主、合作，教师引导、点拨等方法解决。为进一步落实“目标3”作准备)

2.阿房宫的豪华与宫廷生活的奢侈，这些描写对表现秦王朝崩溃的迅速和总结历史教训起了什么样的作用?(让学生讨论、交流，教师引导、点拨，进一步落实“目标3”)

3.作者写作本文的目的是什么?最后一段中的“后人”指的是谁?(让学生讨论、交流，教师引导、点拨。最终落实“目标3”，并突破教学难点)

(“语言品析”环节可以放在第二课时)

（四）拓展延伸(两题选一题即可)

1.让学生说出自己知道的杜牧的诗。在这些诗中哪一首诗和本文的主旨相同?(可以采用联想的方式进行。《过华清宫》《秋夕》《江南春》《清明》《山行》《泊秦淮》等。《泊秦淮》。巩固“目标3”及教学难点)

2.简要比较《阿房宫赋》与《六国论》在写法上的不同。(赋是介于诗和散文之间的一种文学样式，所以它的文学色彩更浓一些，在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用，所以《阿房宫赋》前三小节不拘于具体的“现实和真实”，而是发挥想象和联想极力描绘秦的奢靡荒淫。《六国论》严格说是一篇史论，它以史为依据、基础，所以集中更多的笔墨来陈述、记叙相关的历史史实，再在史实的基础上提出自己的观点。巩固“目标1”)

（五）板书设计(要简明概括美观，体现基本内容。要说明这样设计的理由)

（六）作业布置

1.有感情地反复朗读直至背诵全文。(落实“目标2”及教学重点中的背诵环节)

2.写一篇不少于300字的状物散文，要有意识地使用对偶、排比等句式。(落实“目标3”中的写作环节，活学活用修辞手法)

（七）结束语(要简洁、明了，一两句话即可)

本节课我们一同理清了文章的思路，把握了文章主旨，这都便于大家很快地背诵本文。另外，在学习内容的同时，我们也应学习一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的高尚情怀。

上文为大家推荐的高一下册语文阿房宫赋说课稿范文，大家仔细阅读了吗?祝大家学习进步。

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