编辑:
2016-04-14
读过之后,学生一般都能找出概括词上下片内容的一句话:江山如画,一时多少豪杰
第三次单个读,然后范读(学生范读或老师范读),体会词中的意境和作者的情感。
针对我两个班的情况,有播音班的学生,找他们读,一是可以鼓励学生,二是这些学生读的都很不错,可以作为范读的蓝本。
通过三次读学生充分熟悉了本词的内容,同时也体会了豪放派的文章的高亢激昂、铿锵有力,为他们的背诵和鉴赏教学做了铺垫和基础。
环节3:赏析
在这一环节中,我会设置两个题,让学生讨论完成,分析之后,再次感悟性齐读一遍。
1、通过朗读我们初步体会了词人的情感,是通过什么手法表现的?
2、浪淘尽千古的风流人物是谁?怎样体现出来的?作者的情感态度是怎样的?
这一环节采用小组讨论的形式,以学生发言为主体,教师为主导的原则,学生之间互相补充。
赏析上片的过程中,我会展示我的幻灯片,引导学生想象苏轼登赤壁怀念英雄的情景,让学生以小组为单位描绘当时的场面,重点描绘“乱石穿空——”,尽可能使学生有亲临其境之感,并掌握表现手法。
赏析下片的过程中,当时英雄很多,但是单单写到了周瑜,先引导学生分析周瑜,再分析出对周瑜的敬慕之情,此时我会引导学生知人论世,联系作者的经历和写作背景,学生就能分析出对比的手法,并且体会作者“人生如梦”的情感。
环节4:课堂小结
这首词中运用了情景交融和对比的表现手法,上片写景,下片写人,描绘了画面波澜壮阔,雄奇壮美赤壁之景,由景写到了功成名就的周瑜,由周瑜想到自身,抒发出了自己渴望建功立业、壮志难酬的苦闷。
环节5:高考链接(2009宁夏卷)
这首词是09年宁夏的高考题,难度适中,题型设置和本课教学紧密相连,通过这首词的练习,学生不仅可以达到知识的巩固和迁移,而且能学会答题,同时也是一个反馈,可以掌握学生对本课的掌握程度。
环节6:背诵
背诵的方式采取小组连环(自己点名)比赛式背诵,表扬为主
先带着学生利用课件作为提示背一两遍,然后给他们时间自己背,最后小组比赛背。这样比赛式的背诵不但可以达到很好的效果,而且还增强了学生的集体荣誉感和协同配合的精神。从而突破了教学重点。
六、板书设计
力求清晰、完整,突出重点,起到提纲挈领的作用,我的板书设计如下:
上片: 赤壁美景 ————情景交融
乱 穿 (形)
惊 拍 (声) 豪放 洒脱
卷 雪(色)
下片:缅怀古人 周瑜————苏轼
年龄 24 47
外貌 英俊儒雅 早生华发
职位 东吴都督 团练副使
际遇 功成名就 壮志难酬
七、布置作业:
1、背诵《念奴娇赤壁怀古》
2、《成才之路》28页古诗鉴赏6、7题
八、教学反思
本节课通过学生朗读、讨论、背诵,学生学会了分析诗歌鉴赏中的两种表现手法—情景交融和对比,达到了考纲的要求,同时也激发了学生学习语文的兴趣,通过小组讨论研究,提高了学生与他人交流、合作的能力,达到了教学目标的要求,突破了重点难点。语文是灵活的学科,学生当堂学会了不等于可以灵活运用,还要在以后的课堂中引导学生多多积累,灵活运用。
精品小编为大家提供的北师大版语文高一下学期念奴娇赤壁怀古说课稿模板,大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
相关推荐:
标签:高一语文说课稿
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。