用所教的古代语言躲避生活

只相信政府的告示和报纸文章

对不合规矩的事闷闷不乐

紧闭开除学生)

通过大家的介绍，我们知道别里科夫先生的套子实在是太多了，从上到下，从早到晚，从物质到精神。这个套中人给我们留下了比较深刻的印象。让我们再次阅读有关别里科夫的语段，探讨你对这一人物形象更深入的理解。

同学们可以参考投影上的模式，以前后同桌四个人为一个小组，探讨自己读出了一个什么样的别里科夫。(幻灯三：展示平台)

(由8-10名同学展示，也可以更多。老师评价引导。)

(角度示例：

肖像：戴黑眼镜，穿绒衣，用棉花堵上耳朵

神态：唉声叹气、垂头丧气，苍白的脸色。

语言：千万别闹出什么乱子来啊

动作：楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看他的眼镜碎了没有。

他仿佛要证明这句话似的，眯起眼睛，举起一个手指头。)

刚才，我们从肖像、动作、语言等不同的角度读出了一个虚弱、保守、顽固的别里科夫，读出了一个可恨、可悲、又有点可怜的别里科夫，读出了一个自己生活苦闷而又不愿意别人快乐生活的别里科夫，读出了一个不仅把自己装进套子里，还要把所有的人装进套子里的别里科夫。

在理解别里科夫这一形象的过程中，有一个场景我们不能不关注。

第四部分：品味语言

请大家翻到第66页第三自然段。

一齐诵读这一段。

找出自己觉得最有意思的句子，在旁边做一点批注，准备说一说。

(学生1读课文，谈理解，老师随机评价，或者学生评价。)

(学生2读课文，谈理解，老师随机评价，或者学生评价。)

(学生3读课文，谈理解，老师随机评价，或者学生评价。)

这一段中有两处描写尤其具有讽刺意味，

一处动作描写：

(“楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看他的眼镜碎了没有。”)(让学生重读体味幽默感。学生在黑板上画简笔漫画，领会讽刺夸张的艺术。

一处心理描写：

(“是啊，这样一来，全城的人都会听说这件事，还会传到校长的耳朵里，传到督学的耳朵里。哎呀，千万别闹出什么乱子来啊!”)

这是别里科夫的心里话吗?

这句话是谁说的?

“是作者。”

“是布尔金。”

是讲故事的人，是第三者。

作者在这里用第三者的口吻替别里科夫说了一段话，极尽对套中人挖苦嘲弄之能事。

请大家揣摩这两句话的语气，然后读给小组内的同学听。

(学生活动。)

现在，请一位同学给大家读一读。(学生评价)

作者就是用幽默讽刺的手法给我们塑造了别里科夫这一人物形象：他努力把自己装进套子里不说，还要把别人也极力装进去;自己惧怕新鲜事物，也不允许别人接近新鲜事物。

读到这里，老师不禁要问：是什么力量把一个鲜活可爱的生命变成了一个“蜘蛛”般的套中人?

“是沙皇的专制统治。”(基础训练背景介绍)

对!这也正是小说的主要写作背景。19世纪末的俄国，笼罩在一片白色恐怖之中。人民渴望自由，可是生活中偏偏有些人不自觉地充当了沙皇的鹰犬、帮凶，不仅把自己装进套子里，更要把周围的人装进去。

具有讽刺意味的是，他们虽然表面上很强大，但在与进步力量的交锋中，往往像别里科夫一样被几声“哈哈”声就轻易埋葬了。

在110年后的今天，我们重读这篇小说，又会得到什么样的启示呢?请大家在小组内讨论。

(学生谈)

“打碎套子，追求自由。”

打破怎样的套子?

“打破约束我们的套子。”

所有的套子都要打破吗?

老师举一个例子，譬如交通规则，对我们来说也可以算是套子，它限制了我们在马路上随心所欲的自由，可是也保证了我们的出行安全，我们是不是要打破它?

“不是。”

这样看来，有些“套子”还是要留下来，譬如生活中必要的规章制度、进步的道德规范等等。所以说套子也有好坏之分，我们要用辩证的眼光看待“套子”，理解“套子”丰富的文化内涵和审美价值。

第五部分  拓展运用

正因为“套子”有着丰富的文化内涵和审美价值，请你把这篇小说推荐给一个人：一名作家，一名学者，一名政府官员……(幻灯四：)

(由4——5名同学展示，学生评价)

老师更喜欢把这篇小说推荐给自己，因为不管是在逆境中还是在顺境中，一代文学巨匠契诃夫时时挥动着别里科夫的套鞋和帽子，警醒自己：别把自己装进套子里，去寻找自由。师生齐读：(幻灯五)

中华民族要复兴，要崛起，更应该打破套子般的陈规陋习，勇敢地追求自由，从而激发出永不枯竭的创新动力，才能最终实现自己的世纪梦想。

这节课就上到这里。

老师布置一个课下作业，请大家再读小说，找出一两个富有幽默讽刺意味的句子，并简单说说你的理解。

最后，让我们回到小说的结尾，倒数第二段最后三句话，重新听一听契诃夫发自心底的呼喊(老师学生齐读)：

“啊，自由啊，自由!只要有一点点自由的影子，只要有可以享受自由的一线希望，人的灵魂就会长出翅膀来。难道不是这样吗?”下课。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的套中人说课稿格式，希望大家喜欢。

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