重点说第二课时教学内容

教学要点:人物的性格及写法分析，肖像描写方法的学习

一.导语设计：

用《枉凝眉》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”导入课文，让我们走进黛玉、走进宝玉、走进王熙风。

二.人物性格和写法分析

1.分析王熙风形象

(1)出场描写：“未见其人，先闻其声”。

(2)铺陈服饰：暗示贪婪俗气。

(3)美丽外表下隐藏刁钻本性。

(4)言行表现：a贾母戏谑之言：性格泼辣

b见黛玉，恭维—试泪—喜：察言观色，机变逢迎

c回王夫人：果断能干，受宠专权

自由讨论：我眼中的王熙风。

2.       分析贾宝玉形象

(1)《西江月》二词，用似贬实褒，寓褒于贬，正文反作的手法揭示宝玉的思想性格。

(2)出场前，用世俗观点从侧面加以勾勒。

(3)宝玉的出场和风姐的出场有异曲同工之妙

欣赏音乐，让学生在感受音乐中进入学习情境和氛围，从而激发学生对现代文学艺术的兴趣。

要求：找出有关贾宝玉描写，小组讨论，点评人物形象。

(4)分析林黛玉眼中的贾宝玉。

(5)形象特点：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。

自由讨论：我眼中的宝玉。

3.       分析林黛玉形象

(1)   思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话”?

学生发言，老师小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无秭妹扶持”只好依傍外祖母，她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此,“步步留心,时时在意”。

(2)   找出描写林黛玉外貌的句子

方法：把众人眼中的黛玉，熙凤眼中的黛玉，宝玉眼中的黛玉三处描写放在一起加以比较，重点分析宝玉眼中的黛玉。

五个对偶句抓住黛玉弱不禁风，多愁善感的性格特点，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容，神韵和风采，绘出了一幅的风流俊逸的病美人图，这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都无法发现。

(3)   自由讨论：我是这样看待黛玉的。

(4)   归纳：貌美多情，体弱多病，聪明懂礼，小心谨慎。

二.小结

1.       通过对课文人物刻画的分析，了解中国古代小说的一般特点。

2.       通过人物刻画的横向比较，了解课文用肖像描写透露，显示人物特征的特点。

3.       归纳：肖像描写剖析法：

(1)   通过肖像看人物的性格气质。

(2)   通过肖像看人物的社会地位。

(3)   抓住观察人物的视角分析观察者。

(4)   结合其他各种描写整体分析。

(5)   肖像描写的适时适量。

三.布置课后作业

1. 学习本文人物肖像的写法，写一段肖像描写的文字(含人物服饰，体态，容貌，神态表情)，显示人物特征。

2.找出黛玉进贾府后的语言动作的描写，设身处地的思考：如果我是林黛玉到贾府会怎样?

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一语文林黛玉进贾府说课稿范例，希望大家喜欢。

相关推荐：

高一下册语文金岳霖先生说课稿范文精选

高一下册语文说课稿怎么写《金霖岳生》