其他学科是知识的宝库，那么，语文就是开启这些宝库的钥匙。威廉希尔app 为大家推荐了苏教版语文高一下学期林黛玉进贾府说课稿模板，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、教材分析

本课文节选自《红楼梦》的第三回，通过林黛玉进贾府的行踪以及所见所闻，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕。

语文新课标要求学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展和发展创新五方面获得发展。依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目标】确定为：

知识目标： 了解曹雪芹及《红楼梦》 ，了解贾府这一典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。

能力目标：分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征，学习刻画人物的方法，提高学生的分析鉴赏评价能力。

情感目标：认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由的反封建精神。

小说学习最重要的是鉴赏人物形象和品味人物语言，所以，本课的【教学重点】是： 分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物形象， 欣赏精彩的人物语言 。

高中一年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但分析鉴赏能力还有待加强，所以，本节课的【教学难点】是：

提高学生的阅读鉴赏评价能力

二、教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本课，我准备采用的教法是讲授法，直观展示法，研究性学习法。为了使教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用，我将采用讲授法。为了帮助学生更直观地把握小说内容观，我利用直观展示法展示贾府的人物关系图和林黛玉的行踪图。为了使学生自主学习、合作探究，我将采用研究性学习法。

我所任教的班级属于音乐班，学生语文基础较好，并且思维活跃，能够积极主动的参与学习。教是为了学，教师的教授只有在学生那里转化为学习的能力，才是教育的真正意义。所以，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学。

三、教学过程

本课共设三课时，第一课时主要介绍曹雪芹和《红楼梦》，梳理课文情节。 第二课时主要了解贾府的环境特点及其作用。

我所说的为本课的【第三课时】，主要分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物形象，提高学生的分析鉴赏能力。为了完成教学目标，解决教学重点难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。

【环节1】 导入新课

播放歌曲《红楼梦》歌曲《枉凝眉》导入。

此环节以音乐欣赏的方式展开，既结合了音乐班学生的特点，又紧扣本节课教学内容，激发了学生浓厚的学习兴趣。

【环节2】 方法探讨

古语说：“授之以鱼，不如授之以渔”本环节主要由教师和学生共同探讨王熙凤的性格完成，意在使学生在教师的点拨下初步掌握鉴赏人物形象的方法。这也是本节课的【教学难点】。具体从出场描写，服饰描写、外貌描写、言行表现等方面来分析鉴赏。 例如：王熙凤的外貌描写，学生很可能只评出她的漂亮、美丽，而没有看出她的凶狠。这时，教师应该及时的引导学生注意“三角眼”“吊梢眉”等词语，再展示名家如脂砚斋的评语，这样，学生不仅对凤姐的认识得以深化，还体会了文章高超的语言艺术，提高了鉴赏能力。

在欣赏完出场、服饰、外貌、言行等描写之后，教师组织学生讨论：我如何看王熙凤? 意在让学生对人物形成自己的评价和认识。

【环节3】 自主赏析

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以上一环节的方法探讨就是为了本环节对的自主赏析做准备。

此环节由教师设置问题，学生分组讨论，使学生对贾宝玉和林黛玉形成自主的评价，受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学【重难】点。

问题如下：文章从哪些方面来描写宝玉和黛玉的?分别表现了宝玉和黛玉的什么性格特点?比较文章中对凤姐、宝玉、黛玉的描述有什么不同?学生分组讨论发言，最后整理得出的结论。

【环节4】总结归纳

在人物形象赏析环节完成之后，教师适时的归纳总结本课刻画人物的方法如层层铺垫、侧面描写、未见其人先闻其声等，目的在于使学生对人物赏析的方法由感性认识提升到理性认识阶段。

【环节5】拓展延伸

《红楼梦》中精彩的人物描写比比皆是，举一个你熟悉的例子，利用本课所学到的方法进行鉴赏。本环节意在巩固提高学生的分析鉴赏能力。

【环节6】 作业设计

以“我眼中的林妹妹”写一篇文章，意在加深对人物理解并且训练写作能力。

四、板书设计

精品小编为大家提供的苏教版语文高一下学期林黛玉进贾府说课稿模板，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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