语言是人类交际的工具，是心与心的交流。威廉希尔app 为大家推荐了高一语文祝福说课稿范例，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、     教材分析

《祝福》通过祥林嫂悲剧的一生反映了封建礼教吃人的本质。小说的人物、情节和环境，都有典范的意义。

语文新课标要求学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展和发展创新五方面获得发展。依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目标】确定为：

1、熟悉小说情节，把握人物形象， 掌握典型环境对烘托人物形象的作用。

2、培养学生分析鉴赏小说的能力(重点是细节描写)。

3、认识到祥林嫂的悲剧根源在于吃人的封建礼教。

【教学重点】：祥林嫂的人物形象分析和环境描写的作用

【教学难点】：把握小说主题的深刻性。

二、 教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本课，我准备采用的教法是讲授法，讨论点拨法。讲授法法可以使教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。为了使学生自主学习、合作探究，我将采用讨论点拨法。

教是为了学，教师的教授只有在学生那里转化为学习的能力，才是教育的真正意义。我所任教的班级属于音乐班，学生语文基础较好，并且思维活跃，能够积极主动的参与学习。所以，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。

教学手段上我计划采用多媒体教学，(包括对电影《祝福》的欣赏)

三、 教学过程

本课计划用三课时完成。第一课时主要梳理课文的情节。分析环境描写的作用;第二课时重点分析鲁四老爷和我的性格特征;第三课时重点分析祥林嫂的性格特征，并总结小说的主题。我将分以下几个环节对第三课时进行解说：

【环节一】导入新课

有人说，祥林嫂是一个“生命中没有春天的女人”，你同意这种说法么?是谁剥夺了她的“春天”?

此导语在学生熟悉情节的基础上，直接了当的引入对祥林嫂形象的分析，“生命中没有春天”的概括既形象又十分深刻。

【环节二】人物形象

此环节意在让学生分析讨论祥林嫂的形象，提高学生分析鉴赏能力。这也是本节课的重点。教师提醒学生从外貌描写、语言描写和行动描写入手。此环节由学生讨论分析，教师适当点拨。例如肖像描写，在学生赏析完成之后，教师要提醒学生注意祥林嫂眼睛的变化。

最后师生共同总结祥林嫂的形象。她勤劳、朴实、善良、安分守己，对生活的要求极低，但却屡遭不幸。由此环节很自然的过渡到环节四。

【环节四】主旨探究

为什么勤劳善良的祥林嫂却屡遭不幸，最终只能死在祝福的前夕，谁是杀害祥林嫂的凶手?(可以引导学生从小说情节分入手，最终得出结论——罪魁祸首是封建制度。)

此环节意在通过对祥林嫂死因的分析揭示作品主旨，这也是本节课的教学难点。

【环节五】拓展延伸

祥林嫂的悲剧在中国历史上并不是偶然的，你所知道的由封建礼教造成的悲剧有哪些?

此环节意在拓展学生的视野，培养他们的分析评价能力。

【环节六】作业设计

课后欣赏电影祝福，思考影片中增加的祥林嫂怒砍门槛的情节是否合适?写一篇文章表述你的观点。

此环节意在加深学生对文章主旨的理解，同时训练学生写作水平。

【环节七】板书设计

精品小编为大家提供的高一语文祝福说课稿范例，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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