不让祝福——失神 (再受打击)

行乞——眼珠间或一轮(麻木)

问有无灵魂——忽然发光(一丝希望)

2、引导学生分析人物语言描写 (注意引导学生理解细节描写)

与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理

对四婶讲阿毛——痛苦、自责

对大家讲阿毛——麻木、空虚

与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧

3、引导学生分析人物行动描写(注意引导学生理解细节描写)

反对再嫁——逃、撞

怕被分身——捐(门槛)

怀疑灵魂——问

4、总结

祥林嫂守寡不成(遭劫被卖)——守家不成(丧夫失子)——守命不成(赎身行乞)，是一个不幸的女人。 祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。

5、布置学生课后思考，为下一节的课堂讨论作准备：

a、作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天(A、 (春上死了丈夫)，逃到鲁镇做工。B、 (新年刚过)，被婆婆卖到贺家坳。C、(春天)(过年时) 阿毛被吃。D、死去。春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅'>鲁迅先生巧妙的安排有什么含义?

b、小说为什么以《祝福》为题，而不是祥林嫂?

c、谁是杀害祥林嫂的“凶手”?

第三课时(讨论课)(三个基本步骤)

本课时的主要教学目的是：理解作品的主题， 总结阅读小说的方法。

1、讨论(先分小组讨论、再合班交流)

a、作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天，这样安排有什么含

义?小结：春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅'>鲁迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲剧性。

b、小说为什么以《祝福》为题，而不是祥林嫂?(略讲环境描写的作用)

小结：作者在一开篇就首先为鲁镇笼罩了一片喜庆的祝福气氛：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”直到文末，仍然让人们沉浸在祝福的欢乐中：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节安排在喜庆的大背景下，更显其悲哀，更令人思索。从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，题目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。

c、“谁是杀害祥林嫂的凶手”

(提示：从小说情节分析、总结入手，为什么做工?为什么改嫁?为什么捐门槛?为什么行乞?——罪魁祸首是封建制度。)

2、总结阅读小说的基本方法(理请情节——分析人物性格命运——理解环境描写的含义——理解主题)

3、拓展性课后作业：课外阅读小说集《彷惶》的其他篇目，写一则读书笔记。

六、板书设计

主要目的是让学生掌握阅读小说的基本程序，通过板书，加深学生对阅读小说基本程序的记忆。

第一课时：

情节   内容 　　　　 顺序

序幕   祝福景象与鲁四老爷

结局   祥林嫂突然死去  (倒叙)

开端   初到鲁镇

发展   被卖改嫁

高潮   再到鲁镇

尾声   祝福景象和我的感受

第二课时：祥林嫂

第一次

脸色表黄----生活艰辛

红润----活力

顺着眼---善良.安分.温顺

第二次

两颊消失了血色

顺着眼，眼角上逞带些泪痕

眼光没有先前的那样精神

没有神采的眼睛

---人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达

的三次

眼珠间或一轮---长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全

苏教版语文高一下册祝福说课稿模板就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

相关推荐：

2016届高一语文金岳霖先生说课稿范例

2016届高一语文听听那冷雨说课稿范例