语文是学习各科的基础。以下是威廉希尔app 为大家整理的亡人轶事说课稿格式，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

一.说教材：本文是孙犁在晚年对亡妻的悼念之作，朴实的笔调中饱含对亡妻的深情，是“悼亡文学”中的佳作。作者通过对真实的生活细节的回忆描写，为我们塑造了一个少埋怨，多劳累，而用情极深的妻子形象，也透露出作者深深的愧疚之情。

根据教材安排，本文是第四板块“慢慢走，欣赏啊”的一篇选教课程，是属于“活动体验”专题。根据《课程标准》和本板块的专题解说，对本文的处理重在引导学生对细节描写的品味和研读，重在对本文真挚情感的体悟，在思辩和讨论中完成活动体验。

二、说学情：高一的学生，在必修一已经接触过散文，所以知道一些散文的基础。本文关键要加强学生对语言的审读能力和审美能力。而细节描写是高中第一次集中讲到，所以作为重点去突破。使学生培养起更良好的学习的散文的兴趣和方法。作为高一的学生，要理解作者深藏的感情有点困难，可以采取同学间讨论，类文赏析，师生间的相互置疑设问等引导方法来设置情境。

三、教学目标：依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下：

1.知识与技能：1)体会细节描写的作用并学会借鉴运用。2)品味并理解作品朴实语言中所流露的真情。2、过程与方法：1)创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。(2)品味语言，感悟真情。(3)引申拓展，借鉴细节描写进行写作训练。

3。情感态度与价值观：理解作者思念亡妻的凄恻之情，收获感动。

(四)教学重点，难点1.教学重点     掌握对细节描写手法的分析与运用.2.教学难点 (1)在“不太使人感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念。

四.说教学方法：借助多媒体课件的教学手段,采用：激趣──感知──品读、赏析──讨论──拓展延伸的教学模式。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

五.说学习方法：新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。为此，我设计如下学习方法：朗读法、欣赏法、讨论法、质疑法等指导学生如何鉴赏写人记事类的散文，如何品析作品的语言，体会深藏的感情。

教具的使用：多媒体课件     教学设计：一课时

六、说教学过程：

(一)导入新课《江城子》(录音)(这个环节，用苏轼的悼亡妻子的词引入，创设情境为文本的学习做情感的铺垫)

(二)自由朗读课文，概括内容。用小标题的形式概括亡妻人生的四个阶段。(自主完成，再同桌、小组讨论)   天作之合：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚的。初次见面：着重写了自己和妻子初次见面时的情景。勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。 临终痛别：写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。(设置这个环节，让学生从整体上感知课文)。 (三)活动体验(体验细节之美)

师：写了哪些“亡人”的逸事?这些“逸事”表现了“亡人”的什么样的性格?(小组讨论，一组一段) 明确：细节1：她点头笑着说：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里来!”——一如既往的温柔和内心的幸福感，以及她对婚姻的满意。 细节2：“盯”“跳”“走”“钻”——腼腆害羞

细节3：她严肃地说：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。”——礼教观念很重，又非常质朴。 细节4：我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗，又短，指甲也短了。——

非常辛劳。细节5：每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕下走。——关爱孩子。细节6：她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。——易于满足

追问：第一部分：“天作之合”的横批到处有，为什么作者影象特别深?第二部分：问：“盯”换成“瞪”可以吗?体现作者妻子是个怎样的人?问：为什么对这样的小事记到现在?

问：礼教意识重，作者是褒还是贬? 第三部分，问：这样运用对比来写，和就直接写妻子一直是勤劳的，那样效果有什么不同?第四部分问：为什么闭上“眼睛”，说“还”向我提起这样一件小事?是第一次说这件事情吗?师：这真是一位少抱怨、多劳累的妻子啊!也正因如此，作者的内心才越觉得—

——愧疚与不安。师：(生齐读)“我们结婚四十年。。。。。。”师(小结)： 所以，苦不是苦，是情爱的风景。学会欣赏人生吧!这样有爱的苦也是甜的。此处看是平淡，确实恩爱到了及至，这也是本文我们的难点，理解平淡的文字后，极度的思念之情!就象作者所说的：“就是这样的文字，我也写不下去了。”可见用情之深。    一篇《亡人逸事》短短两千多字，没有肝肠寸断的感情喷涌，没有如泣如诉的哀婉，但平平淡淡的叙述中分明可以感到欲哭无泪的沉甸甸的 悲哀。 作者所说的：“不太感伤的断片”原来却是最伤感的文字!

(四)细节模写(课堂练习)师：这里说了这么多“亡人”的小事，这些小事就是运用了“细节描写” 对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写在文学作品中叫做细节描写。1.如何写好细节：(1)真实，符合生活的逻辑。(2)符合人物的个性 (3)精心锤炼词语。 4)巧妙运用修辞。2.结合生活体验，作文训练。(三分钟)

随着时光的流逝，我们可能会淡忘故去的亲人，曾经的老师和朋友……但是也许他(她)的一个微笑，一个动作，一个眼神……将长久留在你脑海中，并永远鲜亮。  请打开记忆的闸门，寻找你记忆最深的细节。

(五)盘点收获：今天你学了什么?(总结)1.了解作家夫妇的真爱挚情2.学习细节艺术，能欣赏，会使用3.懂得欣赏人生。——苦不是苦，是情爱的风景。 (六)补充作者及诗作介绍

作者：孙犁(1913-2003)，小说散文合集《白洋淀纪事》，其中《荷花淀》等作品受到称赏。因自成风格而被称为“荷花淀派”开创者，作品风格清新平淡 (七)拓展延伸(听录音，感受情感) 巴金《怀念萧珊》(节选) (八)课后练习

阅读《金岳霖先生》，从中找出几个传神的细节描写，把你的鉴赏心得写下来。

最后，希望精品小编整理的亡人轶事说课稿格式对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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