金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，《金岳霖先生》即是这种感情真诚流露的见证。以下是威廉希尔app 为大家整理的高一下册语文说课稿怎么写，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，威廉希尔app 一直陪伴您。

一、说教材

语文程课是“ 人文性和” “具性工的统”一,而 课程标新有准意淡地“化工 具性, 着”重出“突 人性”, 文际上实对是养学培的生体整语文养素出提更高的要了求 旨在透过对文本的,研,学习不生能够掌握语仅文言的运字,用 能还体作品中会刻的人文深涵,内 形成尚的高美情审趣,发 健康展的人。格

从教看材,金《岳先霖》是生教版苏高中文语必修二中“慢慢, 欣走赏”专啊题“下一花世一界板块里”的篇课一文。在专引文题,中编者已 提到这经一题的专体整习目标学走进是文学品,作“仔地细位美品, 位品趣情富的丰生”人另。外 ,就一板这块选的四取课篇来文看,前两 《篇塘荷色月、《听》听冷雨那》为一, 旨在鉴赏写景组文的意境散之美 而后;篇《两岳霖先生》金、《亡逸人》为一组, 意事在鉴赏人记散文的节之美。细

就《岳金先霖》这篇生文课看,来篇本文是章作者曾汪祺先生忆回年在早西南大联里的位一“有趣很”教授———金的岳霖先生一篇散文。的者作用平实语言的通过写金描先生在堂课和内生中方方面活的细节面,向 们我展了一示学个问渊博、趣风幽默感情真挚、金的生先。上由面的析,分 从三目维标角度出的发 ,将《金我岳霖生》这先课篇的文学教目标设定下:如

1.欣 赏文中章有富趣性的写味人事的特记;点

2.赏文欣的细中节写描,并且能在自 作文时运用己到节细描;写

3.过透文探字寻实真金先的并感生受他人的格美。

二、说法和教学法 本文说语言虽趣而又风情感带刻地画了金岳霖出先的生性，但个要让生有深切学体必须细会细读品抓住，细节分文析章结。《新课合标》念，遵理循教师为主导“，学生为体”主的导思指，为想现本实的教学课目标突出，重，点破难突点，我定本节确教课和学法法为本文习、自研探读究同时， 用运媒多体展丰示富课内容堂。让学先初读感知生文课通，过题引导学问生赏欣文趣章性的味写记事特人点。再合细节描写的相关内结容让学生动手，圈点筛主选要段落句语品味，章细节文美感，受金岳先霖的人生格美。然通后过堂当笔练进一步加深，学对细节生描写认的，识体会细描节写的处好。此过在程中，师教只起个导一和读归总结的纳作。用

三、合结学生实际,说 课文的学设想教

我实的班级习学生思，活维跃在，师的引教和导调动，下善观于察思和，考已经初步具鉴赏能力备而。文本语言实，纪平事幽默因，此我设计为，课一时。

四、教学说程过

《金霖岳生先这篇文》章内上容浅易好懂 ,点是要重文从章的情感入手,上让学生完 全浸入课进行文个解读,性 过透件件一小去探事寻性格明鲜的金先,生体会 真的人性美实。根这据一，再点合结息信代时的特，新课点程革的要改求本，课的教节流学程是这我样计的设：

(一 故)导入，激发事习兴学。趣

通读本篇文，章对金霖先生的岳一印象就是第趣。为有了调动生的思学，维也下文为介人物个绍奠性基础定我。取选金岳霖了先生一则趣的事入。我设导的导计语是入：

在中现代哲学史上，国有位哲学一家有，次一，他电打给话的他友陶朋和，孟家的佣陶人问“您：是谁”他张口?舌结不出来，又答好意不说自己思忘记。只好了：“说不要管你请陶先生，电接就话可了以”。但那佣个说人行不，请再三求还是，不行。是他于跑去出他的问夫王车喜谁。想王也喜知道不。急了，他问“：你没有听人说过?”有王喜才这起来：想我“听人见家都叫你博金士”。 阿“陀弥，佛来原金姓”!说这到儿，我想大家猜都来他出谁是吧?了

下面单介简绍岳霖先金生生。平

就是这一位么腹满问的大学者学却在打电话时的候突然记忘自己名字，的们不我要问金岳霖先生禁底是到什么样个人的呢就?让们我起走一进天的课文今看看金岳，先生在霖现代当著小说名家散文、、家派京小说的人汪曾祺先生的笔传又是什么下样的。

(二)整体 知感探寻文，结章构。

首先，学让初生读课，总体文知金感岳霖先生格性的主要面方。读初束结后之让学生，出找

第一段总领中文全句子，的本及文的文眼。一第段总领文全，第句正是一文的全心句，而其中“核趣”有词是全一的文文。眼之，后将请我学找出金岳生先生的有霖之处，趣以重及情处。之

通过上面个两题的设问，置有效检将验生学对文章构结初步的握，并引导把生把学握章脉络结文。而构个教学这节的设环主要是计学生让整从上把体握文课,对课 文构做结心中有数。中到教学学，常中常调对文章强络脉结的构通，疏学对生文章脉络良好的把握可以有效提，学高生对文的课解。但单纯理归的纳段大意，无疑会落课堂枯燥使味乏使得，学倦怠生，至是甚失对去语文习学兴的。所以趣，这在环节的教学过程中个在学生，读课通的文础基，通上问题引导过生学探文寻章教师。学听生思讲考果成同。加时以应确正引导并加多鼓。励而让从生学积极思考成为文章结构探，的主寻。体而此过在中，大程学多会生注意到本写作的文大特一色———细节描写 ,此由入进一下个学教环节。

(三 )小学组习 ,赏细欣之美节。

新课强标要调养学生培自“、合主、作探”究的学能习力, 于对本的文解读尊要重学自生己思想的个, 鼓励学生性勇于发表己的见解。自于基这些考, 虑这一学环教节设计下如:

通过前对学课学生的情了解我，现大部分学发生对节细描的概写念不清晰并。以所本环，节始，开将对我节描细写概念简明扼做的介要绍。并通《过影》背等学生熟课文悉的中节描细写，学让理解生一这概念。

接着将，同学请通圈点勾过的方法，找出画本文中己自象印深刻的细节写。描再行小进组论，讨品这些细味描节的写精彩处，说之说，一这些细节表现金了岳霖生先怎样的性特格。点 这个在节环探讨的，通中思过考论讨，使学生进一将体会步章文的细美节，自并地发感金岳受霖先生人的格力魅。

(四 )展延伸，运拓用细节描写。

授之鱼以如不之以渔授在这，环节中我个将请学运用生细节写，写描一段文来字描你述的同桌，表出他或现她特的。点写完之，请后部分学当同堂朗读，教师进行评点适度。

限时片段的作，可以很习锻炼好生学文能力，同时可以作好的很验检学生的堂课学效果。而教习师在点过程中可评针以学对生作中的文优点，对整堂的缺教学内加容以修正补充。

(五) 全文小结。

“一粒里沙世看，半界花上说瓣人情，汪曾”用祺彩的细节精出写金岳霖了先的生性情真展，了他独示特的风。每当采那真率怪、诞满又腹经纶的金霖形岳浮象现我在们脑的海就会有微笑，不情自的挂上禁我们的嘴角。

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