体验探究题：

③ 分析上片使用的意象，用自己的话描绘上片的图景，要求至少运用两种修辞方式。(10分)

大江(长江)、浪、故垒、周郎赤壁、乱石、惊涛、千堆雪(浪花)、江山

④ 思考作者为什么会想到周瑜?作者从几个方面拿自己与周瑜进行比较?(10分)

周郎赤壁，又称武赤壁。为古赤壁之战所在地。

公瑾，即周瑜，时任三国时赤壁之战中孙、刘联军的统帅，吴国水军都督。

词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转宋朝廷不景气的现状啊，心中最渴望的就是自己能象周瑜那样建功立业,一展宏图，这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。

作者从下面几个角度与自己比较：

周瑜　　                 苏轼

年龄： 24岁(公瑾当年)　        47岁

生活：幸福美满(小乔出嫁)      屡遭不幸

外貌：英俊儒雅(羽扇纶巾)      早生华发

职位：东吴都督                  团练副使

际遇：功成名就(谈笑间)        功业未成

⑤ 词作的结尾处“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”等语句体现了词人什么样的思想感情?(10分)

“故国神游”三句，由凭吊周郎而联想到作者自身，表达了词人壮志未酬的郁愤和感慨。“多情应笑我，早生华发”为倒装句，实为“应笑我多情，早生华发”。此句感慨身世，言生命短促，人生无常，深沉、痛切地发出了年华虚掷的悲叹。“人间如梦”，抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。“一尊还酹江月”，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全词余音袅袅的尾声。“酹”，即以酒洒地表示祭奠之意。

3．交流展示，品读词作

展示小组合作讨论情况，引导学生分析品读词中的词句，品味语言运用的特色。分析重点，突破难点，归纳出板书内容。

4．魅力精讲，画龙点睛

余秋雨先生在《苏东坡突围》文末写道：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”

在《念奴娇•赤壁怀古》中，无论是上片的描绘景致，还是下片的回忆英豪、感慨咏怀，我们都能读到苏东坡的这种“成熟”，无论是“江山如画”，还是“人生如梦”，字里行间无不体现着一代文豪的才情气度，豪迈情怀。

5．落实巩固，当堂背诵

巩固课堂学习成果，当堂背诵《念奴娇•赤壁怀古》，采用小组竞赛的方式，小组全部成员都能成功背诵的加20分。

6．拓展迁移，检测反馈

出示题目——阅读下面这首诗，回答问题。

赤壁   杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔。

① “东风”两句诗运用了什么样的表现手法?“东风”一词的寓意是什么?

② 这首诗抒发了作者怎样的思想感情?请结合诗句简要分析。

【参考答案】

① 用典。“东风”一词的寓意是建功立业的各种条件和因素。

② 曲折的反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。

六、说板书设计：板书内容在学生的交流展示过程中根据其内容引导得出

念奴娇•赤壁怀古  苏轼

绘景        写人        感怀

磅礴赤壁    潇洒周瑜    人生如梦

（结束语）

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师，再见。

最后，希望精品小编整理的高一下学期语文念奴娇赤壁怀古说课稿范文对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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