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一、本文在教材中的地位和作用：

本单元的主题是：美的真谛美的形式多种多样，美的标准也不一样，本文告诉我们艺术领域的特殊规律：“从虚无中产生无穷的美”告诉了我们美的真谛之一在于虚无

二、教学目标

1、了解作者的观点

2、理解艺术的“无”和“有”

3、此文对人生的启发

三、教学重点

深入理解“无”和“有”

四、教学方法

1、学生：诵读、讨论、写作、训练

2、老师：组织、引导、补充、评价、使用多媒体

五、教学过程

1、导入

2、整体感知(让学生熟悉全文，筛选信息)

(一)阅读全文，找出表明作者观点的句子

3、探究文本

(一)维纳斯雕像的“无”是什么?

(二)作者在维纳斯雕像的“无”处，看到了什么?(接合文中句子具体阐释)

(三)作者为什么说必须失去双臂?

(二)(三)两个问题，让学生深入读课文，思考后讨论回答，老师评价总结

(四)如何理解“而背负着美术作品命运的米洛斯的维纳斯那失去了的双臂，对这些比喻、赞颂来说，却是一种令人难以相信的讥讽”这句话?

(让学生自读文章，独立思考，然后回答)

4、拓展提高

(一)深入理解“无”和“有”

从两方面：第一、对艺术而言(从文本总结得出)

第二、对人生而言(由文本拓展而来)

[总结]

作者通过此文，告诉了我们艺术领域的特殊规律：“无中生有”从虚无中见出丰盈，见出无限生机、无限神秘和无限的美这是美的真谛“无”是艺术的技巧，也是生命的艺术

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